桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲（轉(zhuǎn)載）

[日期：2024-04-17] 作者：歷史組 次瀏覽 [字體：大 中 小]
桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲
——記三新背景下 2023 年春季聽評(píng)課有感
文/南友鋒
古希臘偉大的教育家亞里士多德說過：“如果你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋
果，如果彼此交換，還是各有一個(gè)蘋果；但是，倘若你有一種思想，我有另一種
思想，而彼此交流這些思想，那么，我們就各有兩種思想?！边@個(gè)春季，聽了好
幾場(chǎng)歷史學(xué)科專業(yè)報(bào)告和三新背景下的新課，感觸很大，受益匪淺！大家在開放
包容中實(shí)現(xiàn)合作共贏！
3 月 19 日，河北衡水中學(xué)胡思瑤老師受邀來到我校做了《博學(xué)精思共學(xué)習(xí)，
思變致遠(yuǎn)促發(fā)展》的報(bào)告。胡老師雖然很年輕，但是已經(jīng)成長(zhǎng)為全國聞名的骨干
老師。在該報(bào)告中深入淺出分享了三個(gè)方面的內(nèi)容：聚焦高考、精準(zhǔn)定位；聚焦
教學(xué)、精準(zhǔn)備考；聚焦管理、精準(zhǔn)突破，從高考、教學(xué)和管理三個(gè)方面發(fā)力，給
我們提供了具有衡中特色的高三復(fù)課模式。對(duì)我觸動(dòng)最大的是習(xí)題講評(píng)、潛心教
研這塊做得非常好！備課組精心統(tǒng)一編寫校本教材，每節(jié)正課一般緊跟著自習(xí)，
給學(xué)生有獨(dú)立思考做作業(yè)的充足時(shí)間！對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了很好地鞏固，達(dá)到了事
半功倍的效果！
來自全國各地的聽課老師都很珍惜這次難得的機(jī)會(huì)。報(bào)告結(jié)束后，在和胡老
師進(jìn)行交流時(shí)，她很耐心地解答老師們的問題。當(dāng)有老師問到胡老師是如何處理
家庭和工作關(guān)系的? 她說：“我覺得處理家庭和工作的關(guān)系，因?yàn)槲也划?dāng)班主任，
就早晨 8 點(diǎn)上班兒，11 點(diǎn)多下班兒，下午 2 點(diǎn)多上班兒，5 點(diǎn)多就能下班兒,每
周兩個(gè)晚自習(xí)。公公婆婆都特別好，大部分時(shí)間幫忙帶孩子，其他時(shí)間自己也輔
導(dǎo)孩子功課。所以我覺得我就是心態(tài)好，我覺得還不錯(cuò)?！焙蠋煹慕獯鹱尨蠹?
對(duì)衡中有了更深入的認(rèn)識(shí)，并不像網(wǎng)絡(luò)上所說的像洪水猛獸那么可怕。
當(dāng)有老師問到胡老師您認(rèn)為貴校成功的密訣是什么？她說：“我覺得培養(yǎng)清
北的目標(biāo)兒肯定，第一、咱不能否認(rèn)的就是他的生源確實(shí)是不錯(cuò)的；第二、也不
能否認(rèn)的就是老師跟學(xué)生共同的付出,共同的努力,學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力還是比較強(qiáng)的。
再一個(gè)我覺得就是老師們之間的合作,我覺得眾人一塊兒合作的結(jié)果一定要比單打獨(dú)斗要強(qiáng)的多，包括你看我們這個(gè)資料兒，教研什么的，都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果?！?
胡老師的解答也正體現(xiàn)了衡中精神：責(zé)任擔(dān)當(dāng)、激情實(shí)干、團(tuán)結(jié)精進(jìn)、和諧共生。
4 月 6 日，我校舉辦名師聯(lián)動(dòng)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、省教學(xué)名
師、課堂問診，強(qiáng)化名師聯(lián)動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。歷史組由周敏亞、于蒙瑤兩位老
師就《中外歷史綱要（下）》第 6 課《全球航路的開辟》進(jìn)行同課異構(gòu)，特邀商
洛中學(xué)的程鵬老師進(jìn)行課堂問診，我校歷史老師參與聽課交流。
周敏亞老師精心準(zhǔn)備了這節(jié)課。先提出都有哪些地跨三大洲的帝國入手，導(dǎo)
入舊商路被阻斷需要開辟新航路。再讓各位學(xué)生分析開辟新航路的原因和條件，
學(xué)生踴躍發(fā)言、各抒己見，課堂氣氛活躍。然后把教學(xué)的重點(diǎn)放在了新航路開辟
的過程上：讓四位同學(xué)拿著四位航海家的圖片上講臺(tái)去
扮演請(qǐng)學(xué)生猜。本節(jié)課
最出彩的地方，讓四位學(xué)生上臺(tái)使用地球儀，分別指出 4 條航線，以及其他航線
的開辟。最后在互動(dòng)感悟中實(shí)現(xiàn)了家國情懷的升華。
于蒙瑤老師以“天使投資會(huì)”的情境創(chuàng)設(shè)開啟了這節(jié)課。項(xiàng)目：開辟全球航
路；投資人：老師；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)。會(huì)議流程按照問題驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行，
設(shè)置了四個(gè)任務(wù)：任務(wù)一向投資人說明為什么要開辟新航路？任務(wù)二向投資人證
明為什么能開辟新航路？任務(wù)三向投資人匯報(bào)：你是如何開辟新航路的(結(jié)合第
36 頁地圖,從時(shí)間、人物、路線、意義四個(gè)方面匯報(bào))？任務(wù)四和投資人分享，
你所認(rèn)為的航海精神是什么(提示：可結(jié)合課本第 37 頁歷史縱橫的內(nèi)容去總結(jié)航
海精神)？最后布置了一道作業(yè)——讓學(xué)生繪制全球航線開辟的時(shí)間軸，結(jié)束了
這節(jié)課。
程老師對(duì)兩位老師的精彩授課進(jìn)行了充分肯定，重點(diǎn)談了以下幾點(diǎn)：①對(duì)教
材的處理方式不同，轉(zhuǎn)換思路、提供思路，周老師重點(diǎn)放在全球航線開辟的過程
上，于老師把在結(jié)果中回應(yīng)投資回報(bào)作為重點(diǎn)。②核心素養(yǎng)落實(shí)：使用教材史料，
使用地球儀，劃時(shí)間軸等。 ③重新整合教材，解決問題。要取決于本人對(duì)教材
的理解，對(duì)教材重新整合的過程，也是理性思維判斷的過程。最后也指出了執(zhí)教
過程中存在的問題。趙濤老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，結(jié)束了這次教研活動(dòng)。
第一、要以學(xué)生為中心，問題驅(qū)動(dòng)。《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:指向
核心素養(yǎng)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)“以問題引領(lǐng)”，并進(jìn)一步闡述,“歷史學(xué)科核心素
養(yǎng)的發(fā)展,絕不是取決于對(duì)現(xiàn)成歷史結(jié)論的記憶……教師在分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要以問題引領(lǐng)作為展開教學(xué)的切入點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的邏輯層次、設(shè)置需要在
教學(xué)過程中解決的問題?！币詫W(xué)生為中心，問題驅(qū)動(dòng)，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理
念，也是今后我們教學(xué)所要貫徹的理念。
第二、重視教材的結(jié)構(gòu)與重構(gòu)。華東師大聶幼犁教授認(rèn)為：“我們必須虔誠
地尊重課本，因?yàn)樗哿饲叭说男难?，我們只有高于課本，才可能真正
地讀懂課本?！睆?fù)旦大學(xué)李劍鳴教授也認(rèn)為：“中小學(xué)歷史教材是一種選擇性很
強(qiáng)的文本。給人的感覺是對(duì)學(xué)術(shù)研究的前沿進(jìn)展注意得不夠，沒有反映出知識(shí)的
增長(zhǎng)和思想的更新。我們的教科書在這些方面有些滯后，其中一些解釋和說法，
讀后給人一種隔世之感。一些已經(jīng)被推翻了的說法，還被作為定論教給學(xué)生?！?
作為我們中學(xué)教師要大膽地整合教材，服務(wù)于我們的教學(xué)需要。
第三、注重大單元主題化教學(xué)。這次三新背景下的新課改，大單元教學(xué)要有
一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的主題立意。主題化教學(xué)是指學(xué)生依托大單元內(nèi)容圍繞結(jié)構(gòu)化
的主題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)歷史思維能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能
力和學(xué)習(xí)能力的提升。像這次同課異構(gòu)活動(dòng)，本單元的主題是全球航路開辟打破
了此前世界各個(gè)地區(qū)相對(duì)孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了整個(gè)世界逐漸聯(lián)系成為一個(gè)整體。
在教學(xué)中緊緊圍繞“走向整體世界”這個(gè)主題立意安排教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
要盡量避免碎片化教學(xué)，要體現(xiàn)主題化教學(xué)。
第四、超越知識(shí)指向核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探究新航
路開辟原因、過程和影響這三方面的內(nèi)容，最后學(xué)生得到的認(rèn)識(shí)基本也是固定的
歷史結(jié)論。但如果要指向素養(yǎng)，就得超越知識(shí)層次，在引導(dǎo)學(xué)生探究這些知識(shí)的
過程中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)教育。比如將新航路開辟的原因和影響作為開放性的問
題,引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空條件、歷史事實(shí)等方面，認(rèn)識(shí)對(duì)于歷史問題的原因探究和影
響評(píng)價(jià),往往會(huì)有多種歷史解釋。比如對(duì)菲律賓馬克坦島有兩座紀(jì)念碑的評(píng)價(jià)，
學(xué)生看到對(duì)同樣一個(gè)歷史事件,由于立場(chǎng)和角度的不同，會(huì)有不同的歷史解釋。
在學(xué)生梳理主要的航線過程中，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得從時(shí)空角度思考問題，定位時(shí)間，
描繪空間路線。
第五、滲透正確的價(jià)值引領(lǐng)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、
人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)在本單元的設(shè)計(jì)中，一是通過航海家不畏艱難的探索活動(dòng)，
涵養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生觀;二是通過對(duì)比中國鄭和下西洋與西歐的航?；顒?dòng)，體會(huì)開放對(duì)于一個(gè)國家的重要性;三是通過新航路開辟后美洲、非洲人口的急劇
減少，認(rèn)識(shí)近代西歐的崛起是建立在殘酷的殖民掠奪基礎(chǔ)之上。再看今天中國的
“一帶一路”倡議，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。
《顏氏家訓(xùn)》有言：學(xué)者，猶種樹也。春玩其華，秋登其實(shí)。感謝學(xué)校搭建
的平臺(tái)，通過這段時(shí)間的聽評(píng)課，收獲頗大。我們要做學(xué)生錘煉品格的引路人，
做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。
我很贊同李樹全老師的觀點(diǎn)：“歷史教學(xué)應(yīng)該在‘有意思’的教學(xué)中，追尋教學(xué)
‘意義’，即價(jià)值引領(lǐng)；在‘有意義’的訴求中、思考實(shí)現(xiàn)‘有意義’的方法、
形式和手段。聚焦學(xué)生成長(zhǎng)，追尋‘有意思有意義’的歷史教學(xué)，一定會(huì)讓歷史
課堂充滿趣味,充滿智慧，一定是在真正踐行歷史教育的使命