課標領航精命制 教材學情深解析

——生物教研組課標·教材·學情·中考模擬題原創(chuàng)解讀盛會紀實

2024年4月2日，雙流區(qū)第七屆初中生物課標·教材·學情·中考模擬原創(chuàng)題解讀比賽決賽在四川省雙流中學隆重舉行，并圓滿落幕。雙流區(qū)作為教育改革的先行區(qū)，一直注重提升教師的教學水平和創(chuàng)新能力。本次比賽旨在通過深入解讀生物學科的課程標準、教材內容以及學生學情，激發(fā)教師們的命題創(chuàng)新思維，提高中考模擬題的命制質量，創(chuàng)作出更具針對性和創(chuàng)新性的中考模擬原創(chuàng)題，從而更好地服務于學生的學習和發(fā)展。

本次大賽誠邀了四川省教科院教育發(fā)展所所長、生物教研員王愉鑫研究員；武侯區(qū)教科院生物教研員彭小敏老師作為評委專家。活動由雙流區(qū)教科院生物教研員冷濤老師主持。

比賽中，各學校教師圍繞初中生物課程標準進行了深入的解讀，結合教學實踐，分享對課程標準的獨特理解，針對教材內容進行了精彩的剖析，從教材的結構、知識點等多個方面進行了深入的探討。在命制中考模擬原創(chuàng)題展示環(huán)節(jié)，教師們結合課標與社會情境，充分展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)新思維和命題能力。我校初中生物備課組教師代表龍姿君、蒲明海、張淼玲老師參加了解讀。

本次解讀分為三部分。首先，龍姿君老師等備課組老師認真學習了《初中生物課程標準（2022年版）》和《義務教育生物學課程標準（2022年版）》，深入分析了當前的中考命題趨勢，通過對高考命題評價體系的分析，總結得出中考命題需以立德樹人為核心，通過構建生活實踐情境和學習探索情境，以此考察學生運用知識、實踐探索等能力。圍繞核心素養(yǎng)、課程理念中學業(yè)評價促發(fā)展等內容，對基于真實生物學問題情境進行了細致全面的解讀。其次，龍老師闡述了整個命題流程，并且強調在命題中要注重學生思維的發(fā)展，關注探究過程的完整性以及知識的連續(xù)性和發(fā)展性。

其次，由蒲明海老師對非選擇題中人體生理綜合原創(chuàng)部分進行解讀。在解讀中，蒲老師提及：基于人體生理與健康部分的課標和考點要求，本次命題情境取材于學生校園生活，旨在引導學生樹立正確價值觀，落實“五育并舉”理念，落實立德樹人的核心要求。在過程中，蒲老師重點解讀了命制題目時問題設計的思路、試題配圖存在的問題與修改方向和學生的反饋信息。在命題時，備課組教師充分考慮學生的年齡特點、認知水平和發(fā)展需求等因素，深入挖掘教材中與學生生活實踐密切相關的素材和背景，設計出真實問題情境來考查學生獲取信息、處理信息和解決問題的能力。

最后，張淼玲老師從生物學與社會·跨學科實踐方向命制試題并進行解讀，基于學生參與的綜合實踐活動——《羊肚菌平臺種植營養(yǎng)供給的影響因素探究》，創(chuàng)設出以實驗探究為線索，立足學科素養(yǎng)，聚焦培養(yǎng)學生的思維能力的優(yōu)秀試題。試題聚焦核心知識和關鍵能力；注重知識考查與問題解決；并強調真實情境下知識運用，從學生已有經驗出發(fā)，立足核心知識，考查核心能力。同時，在命制過程中，張老師認真參考每一份試題，認真細致地推敲試題內容與設問方式。

我校生物備課組憑借對初中生物課標和教材的深刻理解，結合豐富的教學經驗，以獨特的視角和創(chuàng)新的思維，提出了諸多富有啟發(fā)性的教學建議和命題思路，并在命題解讀環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)新思維和極高的教學素養(yǎng)。省市教研專家對我校參賽團隊在科學探究與創(chuàng)新意識方面的卓越表現(xiàn)給予了高度評價，這不僅體現(xiàn)了參賽團隊在生物學教學和研究中的專業(yè)素養(yǎng)，也展示了其創(chuàng)新意識的顯著成就。

這次比賽不僅展現(xiàn)了我校初中生物組教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，也體現(xiàn)了他們在教育教學方面的不斷創(chuàng)新和探索。我們也將繼續(xù)深入研究課程標準和教材內容，結合學生學情，投身于教育教學事業(yè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀得生物人才貢獻自己的力量。（供稿：黃敏  審稿：龍姿君）