血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

血液循環(huán)----心臟

【課題】

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中生物七年級(jí)（下）（北師大版）第十章第二節(jié)  

【內(nèi)容分析】

心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的過程是本節(jié)教學(xué)中的重難點(diǎn)。本節(jié)所學(xué)的能容與學(xué)生自身息息想關(guān)，學(xué)生都知道人是要靠心臟的活動(dòng)才能存活，便對(duì)它是如何工作的有較高的興趣，基于前一節(jié)所學(xué)的血液和血型便可引入與血液活動(dòng)直接相關(guān)的一些結(jié)構(gòu)及其特征，這樣便達(dá)到將理論與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來的要求，讓學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也提高自身的素養(yǎng)。

知識(shí)目標(biāo)：

      區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

      描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能

      描述血液循環(huán)的過程

能力目標(biāo)：

通過課件的學(xué)習(xí)，閱讀書中三種血管示意圖、心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、人體血液循環(huán)模式圖等插圖，獲得讀圖、識(shí)圖、作圖的能力；

情感目標(biāo)：

通過本次學(xué)習(xí)了解生命的奧秘，形成正確的人生觀價(jià)值觀

通過討論、假設(shè)、分析感悟科學(xué)的探究過程

通過交流、合作形成科學(xué)的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

描述心臟的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

描述血液循環(huán)的過程

說明體循環(huán)和肺循環(huán)中血液成分的變化及變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)

描述心臟的結(jié)構(gòu)

說出血液在循環(huán)過程中成分的變化

【技術(shù)媒體及實(shí)驗(yàn)器材】：

多媒體課件  心臟模型  血液循環(huán)過程的多媒體課件

三種血管示意圖 小魚尾鰭的血液流動(dòng)視屏

【教學(xué)過程】 

【形成性評(píng)價(jià)練習(xí)】

1，與右心房相連的血管是（    ）

    A  主動(dòng)脈    B 靜脈        C肺靜脈        D上、下腔靜脈

2寫出心臟四個(gè)腔的名稱

A          B         C　　　　　Ｄ　　　　　

（２）心壁較厚的一側(cè)是　　　　　　　　　

（３）與心臟相連的血管，①、②、③、⑥、⑦依次為（　　　）     A主動(dòng)脈、肺動(dòng)脈、肺靜脈、上腔靜脈、下腔靜脈

B主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、下腔靜脈、上腔靜脈

C主動(dòng)脈、肺靜脈、肺動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈

                       D肺動(dòng)脈、肺靜脈、主動(dòng)脈、上腔靜脈、下腔靜脈

3、在下列血管內(nèi)，流動(dòng)著動(dòng)脈血的是                              （     ）

A肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈    B肺靜脈和主動(dòng)脈    C上腔靜脈和主動(dòng)脈    D下腔靜脈和肺動(dòng)脈

4、心臟不停地跳動(dòng)，促使血液在         和         組成的管道中沿著固定的方向循環(huán)流動(dòng)的過程，叫          。它包括          和          兩部分。

5、血液中的紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，隨血液到達(dá)指端，這個(gè)紅細(xì)胞將經(jīng)過哪些途徑，最后到達(dá)腳趾？選擇下面字母，按順序連起來。

A左心房  B右心房  C上腔靜脈   D肺靜脈  E肺動(dòng)脈   F主動(dòng)脈

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)       血液循環(huán)

一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟
　  心臟的位置：胸腔   形狀：倒置的梨   
　　心臟的結(jié)構(gòu)：有個(gè)四個(gè)腔，心房與心室之間有瓣膜
　　              左心房：連接肺靜脈

心臟的四個(gè)腔      左心室：連接主動(dòng)脈

右心房：上、下腔靜脈

                  右心室：肺靜脈

心臟的功能：象一臺(tái)水泵，使血液在提內(nèi)不聽地循環(huán)

人體的血液循環(huán)：

1.體循環(huán)： 左心室—→主動(dòng)脈—→全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈

     （動(dòng)脈血） 

—→上、下腔靜脈—→右心房（靜脈血）

2.肺循環(huán)：右心室—→肺動(dòng)脈—→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)

（靜脈血）

—→肺靜脈—→左心房

（動(dòng)脈血）

【教學(xué)反思】 

血液循環(huán)這節(jié)課的內(nèi)容是人體物質(zhì)運(yùn)輸部分的重要內(nèi)容，但是這節(jié)內(nèi)容存在一個(gè)問題就是，知識(shí)比較抽象，學(xué)生難以理解。因此在實(shí)際的教學(xué)中，如何讓學(xué)生能夠直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)難題，個(gè)人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)比較直觀。

      血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個(gè)封閉式的遍布全身的管道，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是這些管道來完成的。因此。學(xué)習(xí)血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)生學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象，學(xué)生理解較為困難。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察，充分利用教科書上的插圖、教學(xué)掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強(qiáng)直觀教學(xué)。還應(yīng)該讓學(xué)生摸一摸自己頸部或腕部的動(dòng)脈的搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)脈和靜脈有一定的感性認(rèn)識(shí)。

體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學(xué)生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕^程，同時(shí)為學(xué)習(xí)能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

      在講解體循環(huán)和肺循環(huán)的知識(shí)時(shí)，通過多媒體教具，用血液循環(huán)示意圖去完成教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。在教學(xué)時(shí)，通過放大展示血液循環(huán)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生按照剪頭指定方向一步步認(rèn)識(shí)這個(gè)循環(huán)。心室和動(dòng)脈相連，心房和靜脈相連，上心房，下心室，紅色表示動(dòng)脈血，藍(lán)色表示靜脈血，動(dòng)脈血將血液由心臟輸送到全身，靜脈血將血液由全身輸送回心臟，毛細(xì)血管的功能是物質(zhì)交換的通道和場(chǎng)所。引導(dǎo)學(xué)生去觀察體循環(huán)和肺循環(huán)的全過程。通過觀察學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)了這點(diǎn)知識(shí)并能夠用語言描述出體循環(huán)肺循環(huán)的過程，接著讓學(xué)生在練習(xí)本上用箭頭畫出循環(huán)過程的示意圖，通過動(dòng)手讓學(xué)生找出體循環(huán)肺循環(huán)的規(guī)律。這樣，學(xué)生既能夠輕松的掌握知識(shí)，又可以提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

      在探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置為同一個(gè)人在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，而不能將不同的人心率進(jìn)行比較；其次，運(yùn)動(dòng)形式可選擇原地踏步、下蹲等；要指導(dǎo)學(xué)生正確列表或給圖表示運(yùn)動(dòng)與心率的關(guān)系。