成都立格實驗學校數學教研組 “雙流區(qū)第八屆初中課標·教材·學情解讀大賽”校內研討活動

2024年12月16日下午，為了積極響應雙流區(qū)教育科學研究院組織的《雙流區(qū)第八屆初中課標·教材·學情解讀大賽》，并深入探索即將于2024年秋季學期全面鋪開的新教材內容，我校數學組于第三會議室成功舉辦了一場聚焦課標解讀與工作籌備的校內研討活動。此次活動旨在激發(fā)數學教師對新教材的學習熱情與研究意識，為即將到來的大賽做好充分準備。

活動伊始，七年級備課組的陳曉珊、陳琦、范秋喬三位老師率先登臺，為與會教師帶來了精彩的分享。陳曉珊老師以課程標準為核心，深入剖析了新課標對數學教育的要求與導向，特別強調了在新教材背景下，如何通過教學活動有效提升學生的推理能力，進而促進學生數學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

緊接著，陳琦老師和范秋喬老師則從教材的微觀層面出發(fā)，選取了新教材第三章《整式及其加減》和第四章《基本平面圖形》作為切入點，細致入微地剖析了新教材在這兩部分內容上的變化與創(chuàng)新。他們指出，新教材在保持傳統(tǒng)知識點的基礎上，更加注重邏輯推理能力的培養(yǎng)，通過增設問題引導、增加實例分析等方式，引導學生主動思考、積極探索，從而在掌握知識的同時，不斷提升自身的邏輯思維能力和問題解決能力。

三位老師的分享，不僅展現了他們對新教材內容的深刻理解和獨到見解，也為我校數學教師提供了寶貴的教學參考和啟示。在當天的研討活動中，除了七年級備課組的精彩分享外，其他老師也積極參與討論，提出了許多富有建設性的意見和建議。其中，關于以大單元概念整合教材進行課標解讀的觀點尤為引人注目。多位老師指出，新教材的實施不僅要求教師對單個知識點有深入的理解，更需具備從宏觀角度把握整個學科體系的能力。大單元概念作為一種有效的教學設計思路，強調將相關知識點進行有機整合，形成一個相對完整、連貫的知識體系。這樣的整合不僅有助于學生對知識的系統(tǒng)掌握，還能促進他們在實際應用中靈活運用所學知識。

在研討活動接近尾聲時，文傳福主任對本次會議進行了總結，高度肯定了數學組教師們的積極參與和深入研討，特別強調了以大單元概念整合教材進行課標解讀的重要性。文主任指出，面對新教材的實施和課標的新要求，教師們不僅要關注單個知識點的掌握，更要注重知識體系的建構和跨學科能力的培養(yǎng)。以大單元概念整合教材，不僅能夠幫助學生形成系統(tǒng)的知識框架，提升他們的綜合運用能力，還能促進教師在教學過程中不斷創(chuàng)新，提高教學效果。同時，文主任也鼓勵教師們將今天的研討成果轉化為實際行動，積極應用于日常教學中。他強調，教學是一個不斷探索和實踐的過程，教師們要勇于嘗試新的教學方法和手段，不斷反思和總結教學經驗，為提升學校整體教學質量貢獻力量。

撰稿人：陳蕾伊

2024年12月16日