雙流區(qū)聯(lián)合陳國華名師工作室舉辦八年級數(shù)學(xué)“學(xué)為中心”主題教研活動

3月14日，雙流區(qū)初中八年級數(shù)學(xué)教研會聯(lián)合陳國華名師工作室研修活動在成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，全區(qū)八年級數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，圍繞“基于‘學(xué)為中心’的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施”主題展開深入研討。此次活動通過課例展示、專題講座、課標(biāo)解讀等多維形式，呈現(xiàn)了一場理論與實(shí)踐深度融合的教學(xué)研討盛宴。

活動以同課異構(gòu)的形式拉開序幕。陳國華名師工作室學(xué)員羅元老師采用創(chuàng)新“操作體驗(yàn)式”教學(xué)法，通過組織學(xué)生動手制作平行四邊形模型導(dǎo)入新課，借助幾何畫板動態(tài)演示突破重難點(diǎn)，并以微課視頻深化學(xué)生對平行四邊形性質(zhì)的理解。雙流區(qū)怡心第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉志兵老師則以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，通過“問題鏈”設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究，充分展現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。

在專題講座環(huán)節(jié)，雙流區(qū)陳國華名師工作室導(dǎo)師陳國華以《“學(xué)為中心”課堂的建構(gòu)路徑》為題，系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的五大原則：情境真實(shí)性、思維進(jìn)階性、活動探究性、評價伴隨性和技術(shù)融合性。他特別強(qiáng)調(diào)：“新時代數(shù)學(xué)課堂要變‘教的設(shè)計(jì)’為‘學(xué)的設(shè)計(jì)’，通過結(jié)構(gòu)化任務(wù)群搭建學(xué)習(xí)支架，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。”

課標(biāo)解讀環(huán)節(jié)掀起研討會的新高潮。棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三位教師組成研究團(tuán)隊(duì)，結(jié)合具體課例對“圖形與幾何”領(lǐng)域的新課標(biāo)要求進(jìn)行可視化解讀。成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表則聚焦“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，通過對比分析新舊課標(biāo)的變化，提出“教學(xué)評一體化”的實(shí)踐策略，為一線教師提供了可操作的參考方案。

   雙流區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員李志江老師在總結(jié)中指出：“本次活動既有接地氣的課堂實(shí)踐，又有高站位的理論引領(lǐng)，特別是兩位教師的同課異構(gòu)展示了不同的教學(xué)智慧。希望各校以‘學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)’為突破口，持續(xù)深化課堂改革，讓核心素養(yǎng)培養(yǎng)真正落地生根。”