我是體育老師，我用專業(yè)贏得尊重 “你數(shù)學是體育老師教的吧”一句不經(jīng)意的戲謔與調侃，卻深深的刺痛著我們體育老師的心，然而我想說體育老師教不好數(shù)學，也不教數(shù)學，我們只能教好體育。
我們喊出的一句口令經(jīng)過了反復練習上千遍，左右推敲預令動令中心腳，方才能有勇氣站在隊伍前面去指揮調動。
我們組織的一個隊形經(jīng)過考慮學生視野，隊伍調動的便捷性，才能去排兵布陣。
我們每做一個示范都會根據(jù)動作的特點選擇不同示范方法：正面示范，背面示范，側面示范，鏡面示范。
我們每選擇一次授課內(nèi)容都有著五大目標：運動參與目標，身體健康目標，心理健康目標，運動技能目標，社會適應目標。
我們每教一個動作都會剖析重點難點，根據(jù)重難點去布置動作教學方法。
我們帶學生做熱身活動會根據(jù)天氣情況、學生身體素質、課的內(nèi)容去選擇熱身方式。
我們每一次動作的講解都會用專業(yè)的術語：踝、膝、髖、肩、頸、肘、腕。
我們每一個技術教授的過程分為：講解、示范、練習、糾錯等過程。
我們每做一個漂亮示范技術動作都是經(jīng)過無數(shù)次練習和改正的積累。
是的,
我們不會教物理，可我們知道鉛球投擲出手速度與角度決定了水平位移的大小及自由落體的時間。
我們不教生物，可我們知道人體三大供能系統(tǒng)：ATP-磷酸肌酸供能系統(tǒng)、無氧呼吸供能系統(tǒng)和有氧呼吸供能系統(tǒng)。
我們不教數(shù)學，可我們知道單循環(huán)賽比賽場數(shù)計算公式：場數(shù)=隊數(shù)(隊數(shù)-1)/2。
所以，要做好一名體育老師需要具備豐富的各學科知識，同時需要強大的專業(yè)技能。我們需要通過精心的課堂設計，把自己的專業(yè)知識通過課堂教學手段去顯現(xiàn)出來，這樣才能得到學生及他人的認可。
最后，我想說：請用專業(yè)贏得尊重！