拒絕浪費，從我做起——周歡老師主題班會

班/隊會主題

拒絕浪費，從我做起

執(zhí)教者

周歡

活動背景

（學(xué)情分析）

1.《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題二“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法”。

2.我校學(xué)生身處城市，家庭條件優(yōu)渥，對于消費沒有概念，經(jīng)常大手大腳，在家中由于跟隨父母外出應(yīng)酬，對餐桌上的浪費也司空見慣。

3.但同時，我校學(xué)生有極強的觀察能力，眼界開闊，思維活躍，可以通過分析生活中不同媒介獲取到的信息，這有助于他們形成正確的看待問題的觀點。

活動目標(biāo)

1.了解在餐桌上有哪些浪費行為。

2.通過觀看視頻、討論等活動，懂得為什么要珍惜糧食。（重點）

3.通過討論知道如何避免浪費。（難點）

活動時間

2022.3.17星期四上午第一節(jié)

活動地點

4.8班教室

活動準(zhǔn)備

PPT、A4白紙

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

準(zhǔn)備階段

1. 錄制音頻“食物的哭訴”；

2.學(xué)生調(diào)查身邊浪費現(xiàn)象，并填寫“浪費現(xiàn)象調(diào)查表”。

1. 情感—道德感：

通過調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生對浪費現(xiàn)象的認(rèn)識，提高節(jié)約糧食的覺悟。

2. 意志-自制性：

本次調(diào)查活動啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，帶著計劃和目的去實施。

實施階段

一、視頻導(dǎo)入，認(rèn)識“餐桌上的浪費”1.播放美食視頻。

看著一道道秀色可餐的美食，把老師給饞壞了，我也想飽餐一頓，可是我們在享用美食的同時是否也看到過這樣的一幕幕（PPT展示浪費現(xiàn)象），這就是：餐桌上的浪費。今天我們就要聊聊餐桌上的那些浪費。

二、關(guān)注浪費，探究其背后含義

活動一：關(guān)注浪費

1.上述現(xiàn)象你在哪里見過或者經(jīng)歷過？

2.是的，許多地方，諸如學(xué)校食堂、餐館、家里等都有食物浪費現(xiàn)象，有的是盛得多吃得少，最后只能倒掉;有的是在餐館吃飯，剩下很多菜，但為了面子不打包；有的是家里總是做菜過量或者打包的外賣還剩很多就丟棄。很多行為都導(dǎo)致了食物浪費。

3.正是因為大家不良的飲食習(xí)慣，造成了餐桌上的浪費。聽夜深人靜時，校園里泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。（播放音頻）

4.提問聽完他們的哭訴你有什么想說的？引導(dǎo)學(xué)生說出浪費的表現(xiàn)，教師PPT隨機總結(jié)。

活動二：通過數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對浪費糧食的重視。

1.算一算

（1）如果每個同學(xué)一天浪費 50 克大米，全班同學(xué)一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?

（2）我們學(xué)校一共有1700名左右的學(xué)生，如果每位同學(xué)都浪費50克大米，那我們學(xué)校一天共浪費多少？一年共浪費多少？

（3）一個學(xué)生一天大約吃 300克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個月?

（4）有數(shù)據(jù)顯示，我國糧食浪費嚴(yán)重，我們國家每年浪費的食物折合成糧食大約有1000億斤，這個數(shù)量是2億多人口一年的口糧。

（5）看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

2.辨一辨

針對以下行為，請你談?wù)勀愕目捶ā?/span>

（1）在家里，按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。

（2）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。

（3）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。

（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說，如果桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。

活動三：探究浪費背后的深刻含義

1.這巨大可怕的數(shù)據(jù)外，還有什么呢？我們再一起來看看《一粒米的世界》 想要成為一粒米，需要經(jīng)歷什么？有一粒粒米成為餐桌上的米飯又要經(jīng)歷什么？

2.閱讀故事《一瓶水背后的辛勞》

3.小組討論：有人說浪費糧食不單是糧食的浪費，你知道在這背后，還浪費了什么嗎？

4.教師小結(jié)：是呀，每樣?xùn)|西背后都有許多人的努力付出，是許多勞動者的汗水和心血的結(jié)晶所以，我們肆意浪費，也是對他們勞動成果的不尊重。

5.播放視頻《浪費食物多可怕》）從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6.小結(jié):是的，食物浪費不僅浪費了資源和錢財，還浪費了勞動者的汗水和心血，而這些浪費甚至?xí)斐森h(huán)境污染。所以，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要堅決制止餐飲浪費行為，切實培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氛圍。

三、群策群力，節(jié)約糧食

1.說了這么多，我們該怎樣去節(jié)約糧食，避免浪費呢？現(xiàn)在，請你化身小記者，采訪你的同學(xué)吧！

2.(課件出示“光盤行動”的標(biāo)志）你在哪里見過這個標(biāo)志?說說你與“光盤行動”的故事。

3.播放本班同學(xué)光盤行動的照片，呼吁大家拒絕浪費，從我做起。

4.為了呼吁更多人加入“拒絕浪費，從我做起”的行動中，以小組為單位設(shè)計制作倡議書。（PPT出示倡議書模板）

1.愛護勞動成果：

通過視頻導(dǎo)入，在觀看浪費情況的圖片時，明白與自身息息相關(guān)的餐桌消費，明白哪些行為是浪費現(xiàn)象。

2.意識傾向—情感—道德感：

通過分享自己課前所搜集的浪費現(xiàn)象、傾聽“泔水桶里的哭訴”、自己算浪費數(shù)據(jù)等方式激發(fā)學(xué)生對愛護食物的重視。

3.意識傾向——自制性

通過對四種情境的辨析，學(xué)生發(fā)表觀點，在具體生活中，面對具體情況，學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對，如何控制自身的的欲望，控制浪費行為。

4.意識傾向—情感—道德感：

探究浪費背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生對勞動者的尊重，對來之不易的食物的敬畏之情。

5.行為風(fēng)格——愛護勞動成果：

小組討論，如何避免浪費，探討出節(jié)約糧食的好辦法。在光盤行動的倡議中，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護勞動的意識，在實際生活中踐行。

總結(jié)階段

將自制的倡議書張貼在對應(yīng)處，檢驗實施效果。

行為風(fēng)格——愛護勞動成果。

以倡議書的形式倡導(dǎo)更多同學(xué)加入“拒絕浪費，從我做起”的行動中。

板書設(shè)計

拒絕浪費，從我做起

活動反思