與人為友，心存善念——胡夢嬌老師主題班會

班/隊會主題 ：與人為友，心存善念

執(zhí)教人：胡夢嬌

活動背景

（學情分析）

友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民的基本道德規(guī)范之一，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在當今價值觀多樣、文化多元化的轉(zhuǎn)型期間，社會上存在的一些負面影響給小學生的價值觀帶來沖擊。結(jié)合教育改革和教育觀念更新的要求，重視每一個小學生健全人格的發(fā)展，這就迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力地引導。小學教育在整個教育過程中處于啟蒙階段，在小學教育中倡導社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響小學生的思想認識與行為方式，提高小學思想教育的時效。

以“友善”為主題，設計主題班會活動，開展班會活動，希望通過這次活動，對學生有所啟發(fā)，做一個心懷善意的人、暖心的人、受歡迎的人。

活動目標

1、情感、態(tài)度價值觀目標：懂得友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)品德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于謙恭有禮，與人為善。

2、知識目標：了解生活中友善的重要性，懂得友善他人，就是善待自己。

3、能力目標：學會正確運用友善的心態(tài)和情感與同學與他人相處，讓學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

活動時間

2022年3月24日

活動地點

2.1班教室

活動準備

1. PPT。

2. 課前收集到的友善小故事。

3. 友善之花（便利貼）。

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、 認識友善

以生活中的情景故事導入，引出主題。

出示生活中的情景故事：兩位學生騎車時不小心發(fā)生碰撞，最后握手言和。

1、他們之間發(fā)生了什么事情？

2、為什么他們最后握手言和了？（寬容友善。師板書課題：與人為友，心存善念）

情感：友愛感

通過分析身邊發(fā)生的事情，體會友善解決問題，學生初步了解友善。

二、感悟友善，明白什么是友善。

（一）七嘴八舌話友善

師：用一個詞語說說友善是什么？

生：友愛、體諒、善良、親近、寬容、和睦。

（二）明友善

1、判斷以下行為，哪些是“友善的行為”，比愛心。哪些是不友善的行為，打叉。

A、用不文明的語言罵同學。

B、給同學起外號。

C、同學摔倒了，主動送她去醫(yī)務室。

D、坐公交時看見一位老爺爺上來了，主動讓座。

2、同桌討論：談談身邊還有哪些友善的行為和不友善的行為。一人起來匯報友善的行為，另一人匯報不友善的行為，其余同學認真聆聽，是友善行為的比愛心，不是友善行為的打叉。

情感：友愛感

學生通過雷鋒的助人為樂的故事進一步明白友善的含義，知道友善就是相互幫助。

情感：理智感

學生通過思考判斷出友善和不友善的做法，深入了解什么是友善，懂得友善行為的具體表現(xiàn)。

三、發(fā)現(xiàn)友善，體會友善的重要性。

一、請學生談談看到這些行為之后的感受。

生：看到友善的行為：暖暖的、快樂的、溫暖的。

生：看到不友善的行為：氣憤、郁悶、難過。

二、游戲：請兩生面對鏡子，分別做善意和粗暴的表情，請生說說他們的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發(fā)現(xiàn)鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑，當你以粗暴的態(tài)度面對他時，你會發(fā)現(xiàn)鏡中的那個人也正向你揮舞拳頭。

情感：友愛感

通過友善與不友善的直觀對比，學生發(fā)現(xiàn)友善的重要性，明白友善能夠幫助我們與他人更好相處。

四、實踐友善，知道如何做到友善，

一、師：我想結(jié)合課前小朋友們收集到的雷鋒同志的小故事，來表達友善的含義。

生：故事一：雷鋒所在班里有一位解放軍戰(zhàn)士叫做喬安山。喬安山家境貧寒，沒有上過學，文化程度較低。雷鋒知道以后，利用休息間隙，主動幫助喬安山補習文化。有時部隊訓練十分艱辛，訓練完了已經(jīng)很累了，雷鋒還是放棄休息，幫助喬安山補習功課。經(jīng)過一年的補習，喬安山文化程度大大提高，已經(jīng)能自己給父母寫信了。

師：聽了這倆個小故事后，你知道什么是友善嗎？

師：上面兩個小故事都說明友善是人與人之間相互幫助。雷鋒是友善的楷模，是世代相傳的榜樣。（板書：友善——相互幫助）

師：友善除了體現(xiàn)在人與人之間相互幫助，還體現(xiàn)在哪些方面？來看一個視頻。（六尺巷的故事）

師：看了視頻當中的故事，你知道哪些方面能體現(xiàn)友善？

師：張家和吳家之間相互謙讓，讓矛盾得以解決。（板書：友善——相互謙讓）

師：欣賞情景劇《對不起，沒關系》（下課后，小明抱著一大摞作業(yè)朝教室走來，這時小東急匆匆地走出教室，不小心把小明手里的作業(yè)撞的滿地都是，小東連忙道歉：“小明，對不起，都怪我走路太匆忙了，我?guī)湍惆驯咀訐炱饋戆??！毙∶髡f：“沒關系，你下次小心一點就好了”）

師；友善還能體現(xiàn)在同學之間的友好相處。（板書：友善——友好相處）

總結(jié)：友善就是相互幫助、相互謙讓、友好相處。

二、告別不友善

1、請你回憶一下，說一說自己曾經(jīng)不友善的行為。下次如果再遇到類似情況，你會怎么做？

三、感恩友善

哪些人對你做過友善的事情的呢？請你寫下來，并在結(jié)尾處向他表示感謝。

師小結(jié)：做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我希望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小事做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生，讓友善之花開得更加絢麗多彩。

文明素養(yǎng)：促進人際交往

學生反思各自的不友善事例，從心里認同友善，告別不友善，與他人友好相處。相互分享相處的好辦法，幫助學生在現(xiàn)實生活中將于他人友好相處落實到實處。

五、結(jié)束課堂。

（一）誦讀有關友善的好詞好句

師:課前，老師讓大家收集一些有關友善的好詞好句，我挑選了一部分與大家共享共勉。

友善是我們的民族傳統(tǒng)，代代相傳。

友善能夠贏得他人尊重。

友善能化解無謂的爭端。

結(jié)語：同學間的互助、謙讓、友好創(chuàng)建了我們良好的班集體，希望越來越多良好的品質(zhì)在我們心中生根、發(fā)芽、開花。想要贏得更多人的尊敬和喜愛，就要在與他人相處過程中互幫互助、相互謙讓，相信通過今天的班會，小朋友們都能做到以善待人。

情感：友愛感

學生收集學習關于友善的句子，齊讀友善的詩句，進一步幫助學生建立友善的觀念，培養(yǎng)學生的友愛感。

板書設計

活動反思