我能主動做家務(wù)——龔玉婷老師主題班會

班/隊(duì)會主題 ：我能主動做家務(wù)

執(zhí)教人：龔玉婷

活動背景

（學(xué)情分析）

家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以幫助孩子樹立勞動觀念、形成勞動習(xí)慣，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。二年級學(xué)生隨著年齡的增長，已經(jīng)有了一定的勞動意識，在學(xué)?；灸茏龅阶约旱氖虑樽约鹤觥５诩彝ブ?，勞動意識不強(qiáng)，較多依賴家長，體會不到父母的辛苦，不會積極主動承擔(dān)一些自己力所能及的家務(wù)活；另外，父母在家務(wù)上習(xí)慣于包辦，認(rèn)為孩子搞好學(xué)習(xí)就行，以致學(xué)生缺乏承擔(dān)家務(wù)的意識和能力。本次主題班會課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識，知道自己作為家庭中的一員，需承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，讓學(xué)生在參與中提高勞動的技巧和能力，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.知道家務(wù)勞動的種類，知道自己可以做哪些力所能及的家務(wù)。2.通過家務(wù)調(diào)查、疊衣服等活動提高學(xué)生的家庭勞動意識，體驗(yàn)做家務(wù)的樂趣，掌握家務(wù)勞動的技巧和能力。

3.意識到自己有義務(wù)和責(zé)任承擔(dān)力所能及家務(wù)勞動，培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)勞動的意識。

活動時間

2022年3月24日

活動地點(diǎn)

2.5班教室

活動準(zhǔn)備

1. PPT。

2. 家務(wù)調(diào)查表。

3. 學(xué)生做家務(wù)的照片。

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、 體會父母的辛苦

故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。

1. 小故事：小明同學(xué)床鋪要奶奶鋪，小書包要媽媽整理，真是家里的“小皇帝”啊。

師：你有什么感受呢？

生：小明的行為是不對的，我們要當(dāng)家里的“小幫手”，而不是“小皇帝”。

師：同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，下班后又會做哪些家務(wù)活呢？

師總結(jié)：經(jīng)過我們的交流，我們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽每天工作后回到家，還要花很多時間來做家務(wù)，如果我們能主動幫爸媽多做一些家務(wù)活，爸爸媽媽就可以輕松一點(diǎn)。（板書課題：我能主動做家務(wù)）

情感：道德感

通過小明在家中的所作所為，學(xué)生明白在家該如何做；引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)注父母的勞動時間，讓學(xué)生明白幫助做家務(wù)才是正確的做法。

二、了解家務(wù)種類，體會做家務(wù)的好處。

（一）回憶課文《胖乎乎的小手》

1.出示圖文，邊看邊想，為什么大家都認(rèn)出了這雙手？

生：蘭蘭主動幫爸爸拿過拖鞋，主動幫媽媽洗過手絹，主動幫姥姥撓過癢癢。

師：所以這是一雙怎樣的手？誰喜歡這雙手？

生：這是一雙主動做家務(wù)的小手。爸爸媽媽姥姥都喜歡。

師：聽到我們這么夸獎蘭蘭，小新不樂意了，他說我比蘭蘭做的家務(wù)可多多了，我們來聽聽他是怎么做的。

2.聽錄音：

小新說：我?guī)蛬寢屚系兀瑡寢尶梢越o我買零食，我?guī)桶职窒赐耄职挚梢越o我買玩具，我?guī)湍棠虛癫?，奶奶就會獎勵我零花錢，所以，我每天都會做家務(wù)，我可真是太喜歡做家務(wù)啦。

師：你覺得小新的行為是主動做家務(wù)的表現(xiàn)嗎？說說理由。

生：我覺得他并不是真心實(shí)意想幫爸爸媽媽做事，也并不是覺得爸爸媽媽們做家務(wù)很辛苦，只是為了獎勵，他其實(shí)并不喜歡做家務(wù)。

師：同學(xué)們分析的很到位，不求回報的做家務(wù)才是真正的主動。

2. 交流展示：學(xué)生分享自己主動做過的家務(wù)事，并說說家人當(dāng)時的心情。（相機(jī)展示學(xué)生做家務(wù)的圖片）

生1：我經(jīng)常主動幫媽媽掃地、拖地，媽媽可高興了。

生2：我主動幫奶奶擇菜，還幫她洗菜，她說：“我的乖寶寶，你可真是奶奶的好幫手呀！”

3. 分享我主動做家務(wù)的喜與憂

師：我們在主動做家務(wù)時，家人會夸獎我們，我們的心情也會特別好，那在做家務(wù)的時候你有沒有什么煩惱的事呢？

生1：我的媽媽什么也不讓我做，怕我累著，所以我什么也不會。

生2：我總是做不好，所以不讓我做。

師：那有什么好辦法可以避免這些煩惱嗎？大家出出主意。

生：我們可以跟爸爸媽媽講道理，讓他們支持我們。

生：我們可以學(xué)習(xí)更多的小本領(lǐng)，然后會做了，給他們一個小驚喜。

師：大家想的辦法都不錯，現(xiàn)在我們就在課堂上相互學(xué)一學(xué)。

情感：道德感

通過故事，學(xué)生明白主動做家務(wù)的好處，并通過分享自己在家干的家務(wù)提升學(xué)生對主動做家務(wù)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的道德感。

意志：自覺性

學(xué)生相互分享在主動做家務(wù)中遇到的問題，討論得出解決辦法，讓學(xué)生能在做家務(wù)中堅持主動幫忙，培養(yǎng)自覺性。

三、提高家務(wù)勞動技能。

1.主動學(xué)習(xí)一項(xiàng)家務(wù)技能—疊校服

（1）觀看《疊校服技巧》視頻。

（2）學(xué)生觀看視頻，交流步驟。

（3）小組合作學(xué)習(xí)操作技能。

（4）小組代表PK疊校服。

明確要求：小組合作時音量不能過大；

小組代表PK時，其他學(xué)生觀賽。

師：完成挑戰(zhàn)后，你有什么感受？

生：主動學(xué)會一項(xiàng)家務(wù)真的是太讓人開心了。

師：你們說的沒錯，再多的物質(zhì)獎勵都比不上我們自己主動學(xué)會一項(xiàng)技能的獲得的開心。

人生觀：個人與群體

學(xué)生分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)，樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的意識，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行主動幫忙做家務(wù)。

四、拓展延伸，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。

（一）觀看視頻：

小萌娃幫做家務(wù)。

師：視頻中的小萌娃就把做家務(wù)落實(shí)到了實(shí)際行動中，那作為小小的我們，你可以主動為家庭分擔(dān)哪些家務(wù)呢？

1. 學(xué)生準(zhǔn)備好課前完成的家務(wù)調(diào)查表，說說自己會做的及每天能堅持做的家務(wù)。

（預(yù)設(shè)選項(xiàng)：掃地、拖地、整理房間、收衣服、疊衣服……）（可分享做家務(wù)的方式方法）

2.交流

師：通過統(tǒng)計各小組成員主動做家務(wù)的實(shí)際情況，有些同學(xué)每天都主動做家務(wù)？我們來采訪采訪他們吧。

生：交流自己堅持主動做家務(wù)的原因及方法。（生成方法）

意志：堅毅性

學(xué)生按要求完成作業(yè)，體會主動幫忙做家務(wù)，在實(shí)踐中感受與體會主動做家務(wù)的作用，并堅持下去，培養(yǎng)學(xué)生意志，將外在行為內(nèi)化為學(xué)生的良好品德。

五、學(xué)唱歌曲《我有一雙勤勞的手》，結(jié)束課堂。

（一）齊唱《我有一雙勤勞的手》

結(jié)語：我們都是家庭的一員，家務(wù)勞動理應(yīng)共同分擔(dān)，希望同學(xué)們會做家務(wù)，常做家務(wù)，樂做家務(wù)，養(yǎng)成主動做家務(wù)的好習(xí)慣。

板書設(shè)計

我能主動做家務(wù)

活動反思