寬以待人——彭詩菊老師主題班會

班/隊(duì)會主題 ：寬以待人

執(zhí)教人：彭詩菊

活動背景

（學(xué)情分析）

現(xiàn)在的孩子是家庭的珍寶、家庭的中心，在這種環(huán)境影響下，學(xué)生容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立和學(xué)生身心的健康發(fā)展，甚至也影響著他們今后的發(fā)展。因此，希望通過此次班會的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會以寬容的心對待他人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

活動目標(biāo)

1. 通過品格精靈箱龜?shù)墓适拢?/span>認(rèn)識到寬容的重要性及其內(nèi)涵，增強(qiáng)寬容意識。

2. 通過故事、游戲、活動懂得寬容三要：“我要尊重他人，接受不同、我要放下偏見，客觀待錯、我要學(xué)會禮讓，主動諒解”，做到與他人和睦相處，提高人際交往能力。

3. 通過情景模擬和觀看視頻，體驗(yàn)寬容，感悟?qū)捜?，升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

活動時(shí)間

2022年4月30日

活動地點(diǎn)

3.4班教室

活動準(zhǔn)備

1.PPT

2.收集寬容的視頻、故事

3.準(zhǔn)備箱龜?shù)谰摺捜輨渍?/span>

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、品格精靈，引出主題

寬容品格精靈——箱龜?shù)墓适拢海ㄒ纛l）

一天早晨，我正悠閑地在草叢中散步，這是個盛產(chǎn)莓子的季節(jié)，我從一棵黑刺莓爬到另一棵黑刺莓，吃得很開心。突然，“呯!”的一聲，我感到背殼上有重量壓下來，趕緊把頭和腳縮進(jìn)殼里。

我不知道發(fā)生了什么事，片刻之前，我還在享用美味的黑刺莓，可現(xiàn)在，我被拋到半空中，落到石頭上又被彈起來，更討厭的是，有個東西在咬我，我無動于衷，反正我的龜殼會保護(hù)我，我很安全，可是這個壞東西居然抓起我摔向石頭，想要打碎我的龜殼，還像挖地洞似的挖我的腹甲……

1.孩子們，我都不忍心聽下去了，明明箱龜沒有招惹誰，卻被這樣對待！如果你是箱龜，你此時(shí)是什么心情？你想怎么做？

2.你們都有自己的看法，我們來聽聽箱龜會怎么做的吧。

過了好久，我忍無可忍，決定要攻擊敵人，我打開殼，伸出頭，張開嘴巴，準(zhǔn)備狠狠咬他一口！可這時(shí)，我遲疑了，原來這只是一只三個月大的小浣熊而已，我看著浣熊，浣熊也看著我，我們都在用新的角度看對方，在小浣熊的眼里，我不過是個有臭味的橡皮石頭，當(dāng)然不會吃我。在我看來，它只是一個不成熟的浣熊寶寶，并不是真的想傷害我，只是對我這個“會動”的石頭好奇而已。我不打算反擊了，反正這個小家伙也傷害不了我，既然互相傷害無濟(jì)于事，那就一笑泯恩仇吧，果然，沒一會兒，浣熊轉(zhuǎn)身走開，我又開心地去吃黑刺莓了。

3.孩子們，聽了箱龜?shù)墓适拢愣昧耸裁?？（你心胸寬廣、你很有氣量、你不會斤斤計(jì)較）

4.孩子們，我真為你們驕傲，心胸寬廣有氣量，不計(jì)較、不追究，這是非常珍貴的品質(zhì)——寬容，而箱龜不僅是我們的好朋友，更是大自然中寬容的代表，今天我們就跟著它一起來學(xué)習(xí)——寬以待人。

意識傾向—情感—友愛感：通過箱龜?shù)墓适?，引出“寬容”這一主題，友愛種子在孩子心中種下。

二、故事演繹，學(xué)會寬容

（一）尊重他人，接受不同（繪本+游戲）

1.讀繪本《你是特別的，你是最好的》：孩子們，寬容說起來容易，該怎么做呢？來讀讀箱龜送給大家的繪本故事吧！你學(xué)到了什么？

2.小組游戲：小組成員互相說“       ，沒關(guān)系；你是特別的，你是最好的?！?/span>

師總結(jié)：是啊，每個人的能力、觀點(diǎn)、選擇不一樣都是正常的，我們不能隨意嘲笑別人，我們要——尊重他人，接受不同。恭喜你們拿到了箱龜?shù)牡谝话褜捜萁痂€匙，可是，有時(shí)候我們確實(shí)因?yàn)閯e人犯錯而受到傷害，這該怎么辦呢？

（二）放下偏見，客觀待錯（視頻+討論）

1. 播放班級真實(shí)事件錄制而成的視頻：男生A和女士追逐打鬧，男生B以為是A在欺負(fù)女生，就伸腿把男生A絆倒了，男生A怒不可遏，暴打男生B。

2. 哎，孩子們這些矛盾真是讓老師苦惱，誰來幫老師想想解決的辦法？（孩子們紛紛建言獻(xiàn)策）

3. 采訪當(dāng)事人：當(dāng)時(shí)到底怎么回事？為什么A要絆倒B？

4. 師總結(jié)：是啊，很多事情的背后都藏著你不知道的小秘密，很多同學(xué)的錯誤都有可以理解的原因，我們今天學(xué)了寬容，如果時(shí)光倒流，兩位男孩子會怎么做呢？

5. 沒錯，絆倒同學(xué)很危險(xiǎn)，男生A確實(shí)犯了錯，該受到批評，但是我們在作出判斷之前，應(yīng)該放下偏見，了解清楚情況，以一顆寬容的心客觀看待別人的錯誤，可以譴責(zé)同學(xué)，但不能貶低同學(xué)。這是箱龜送給我們的第二把金鑰匙——放下偏見，客觀待錯。

（三）學(xué)會禮讓，主動諒解（游戲）

1. 拔釘子游戲：

（1）小組說一說：生活中和別人發(fā)生沖突、矛盾，沒有寬容的事情，當(dāng)時(shí)是什么后果？

（2）全班匯報(bào)：把手中的釘子釘在泡沫板上。

（3）那我們該怎么辦呢？孩子們說出正確的做法后一顆顆拔出釘子，觀察泡沫板的變化——千瘡百孔。

2.看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說的話，沖動時(shí)做的事就像這些釘子留下的疤痕對人的傷害永遠(yuǎn)無法消除。

3.看到這個泡沫板你有什么感想？

師總結(jié)：一味的抱怨、指責(zé)只會害人害己，懷揣寬容之心，善意地對待別人和周圍發(fā)生的事，主動諒解別人不經(jīng)意的小錯誤，我們也會收獲更多的朋友，來讀讀箱龜送給我們的第三把金鑰匙吧——學(xué)會禮讓，主動諒解。

意識傾向—認(rèn)知—人生觀：繪本故事讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)著接受與自己不同的方面，比自己優(yōu)秀的方面。從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

行為特征—文明素養(yǎng)—促進(jìn)人際交往能力：引入班級真實(shí)故事，回顧事情發(fā)生的前因后果，再次對事件的思考，使得學(xué)生明白一時(shí)的沖動會帶來更大的災(zāi)難，而擁有一顆寬容之心卻能收獲快樂。

意識傾向—情感—友愛感、理智感：

通過游戲，讓學(xué)生感受不友善與不諒解所帶來的的影響，讓學(xué)生明白面對事情時(shí)，懷揣友善之心和擁有理智想法的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用寬容

（一）列舉事例：運(yùn)用金鑰匙，說說你會怎么做？

1.運(yùn)動會上，因?yàn)閮蓚€同學(xué)掉棒，我們班痛失冠軍。

2.體育課上，一個同學(xué)每次都跑得很慢，他說自己身體不好，有的同學(xué)在偷偷嘲笑他。

3.同學(xué)犯錯影響我們學(xué)習(xí)小組在比賽中的排名。

4.我和媽媽因?yàn)閷σ患碌目捶ú煌称饋砹恕?/span>

（二）活動：找溫暖

1.根據(jù)“三要”尋找身邊的寬容達(dá)人，說說他寬容的故事，并把寬容勛章送給他。

2.在生活中，我們也要做一個寬容的人，贊美與評價(jià)——寬容評價(jià)小卡片

意識傾向—情感—友愛感：

 創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用寬容小妙招，化解生活中的小矛盾，感受人與人之間的溫暖，享受因友善而帶來的快樂。

四、升華主題，拓寬視野

（一）學(xué)?！彝ァ鐣?/span>

視頻：世界寬容日——11月16日。/大國氣度

總結(jié)：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！毕Ｍ⒆觽兌寄茉谏钪袑W(xué)會寬容，善待他人，有一顆比海寬、比天廣的胸懷。

板書設(shè)計(jì)

寬以待人

        ①尊重他人，接受不同

我要    ②放下偏見，客觀待錯

        ③學(xué)會禮讓，主動諒解

活動反思