善待他人，惠及自己

班/隊會主題

善待他人，惠及自己

活動背景

（學(xué)情分析）

善待他人，是人生的必修課，也是人存在的意義?？涩F(xiàn)今社會，出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，長此以往，學(xué)生形成了對什么事都保持“懷疑”的態(tài)度。慢慢地，孩子習(xí)慣性地拒絕別人，對人沒有同情心，常懷有落井下石的心態(tài)，追求私利而不講奉獻，等等。小學(xué)生實行友善教育是健全人格德育的重要任務(wù)。本校學(xué)生因家庭條件優(yōu)沃，在家多是家庭的核心，常以自我為中心，在校生活中常常因一點點小事和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)生沖突。因此，要感召學(xué)生，讓他們對有困難的同學(xué)報以同情心，予以幫助，學(xué)會禮讓同學(xué)，善待同學(xué)，明白善待他人，惠及自己的道理。為此，設(shè)計了這次主題班會，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，孕育孩子健全人格，培養(yǎng)其友善品德，幫助學(xué)生懂得如何做到友善。

活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白“幫助他人，惠及自己；關(guān)愛他人，快樂自己；贈人玫瑰，手有余香”的道理。
2.善待他人，多替他人想一想，形成良好的心態(tài)，樹立正確的價值觀。
3.學(xué)會說話、做事將心比心、換位思考，并能落實到行動上。

活動時間

2022.4.

活動地點

二年級6班

活動準(zhǔn)備

學(xué)生課前排練小品《走廊里的那些事兒》。

課前尋找遇到過幫助了別人后，自己也獲得別人幫助的經(jīng)歷。

友善卡片若干（卡紙）

PPT

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

第一部分（導(dǎo)入）

第一版塊:解讀友善

師：同學(xué)們，你們知道什么是友善嗎？

師：到底友善是不是這樣子的呢，接下來我們一起來欣賞一個小視頻，他會告訴我們答案。（2分鐘）

師：看完視頻后，你覺得友善是什么呢？

師：這就是友善。原來友善，就是人們之間應(yīng)該相互尊重,互相關(guān)心，互相幫助，和睦友好相處。

道德觀：友善

引入話題善待他人，惠及自己。

第二部分（理解）

第二版塊：發(fā)現(xiàn)友善

師:我們來看一個故事。

出示:有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。

師:你們猜大概是誰在敲門呢?到底是什么事?

學(xué)生紛紛表示:肯定是隔壁的小孩，他們來借蠟燭，因為他們家里比就

困難，可能沒有蠟燭。

出示:原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問:“阿姨，請問你家有蠟燭嗎?”女子心想:“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎?千萬別借他們，免得被他們依賴了!

師:接下來會發(fā)生什么?

學(xué)生紛紛發(fā)表自己的猜測:有的說女子會找一個借口不借;有的說女子會把孩子罵走，因為這里的文字描述是“千萬別借他們，免得被他們依賴了!”;而有的堅持說，女子會把蠟燭借給小孩，因為她的愛心戰(zhàn)勝了冷漠

師:同學(xué)們的猜測都有自己的理由。認(rèn)為“女子會把蠟燭借給小孩”的同學(xué)，他們也許知道這有違故事的事實，可他們還是希望女子能回心轉(zhuǎn)意，老師比較贊賞，你們很有愛心。

出示:于是，女子對孩子吼了一聲說:“沒有!”準(zhǔn)備關(guān)上門。

師:你能猜對結(jié)局嗎?面對這樣的局面，若你就是那個小孩會怎樣?學(xué)生大部分表示會離開，不會賴在那兒，這個女子太沒有人情味了，學(xué)生們義憤填膺的言語淹沒了一切。

師:遭遇如此委屈，這個小孩到底是怎樣面對的呢?我們繼續(xù)來看發(fā)生了什么。

出示:那窮小孩展開(關(guān)愛的)笑容說:“我就知道你家一定沒有!”完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說:“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，以，我?guī)筛鶃硭湍??！?/span>

師:(低沉地)說說你的感想，好嗎?

生:沒想到這個小孩是來送蠟燭的，女子誤解了，她會很感動，會擁小孩，會熱淚盈眶，太感人了。

生:我也真的很受感動，這個小孩面對阿姨的吼叫，不僅不離開，反展現(xiàn)笑容，好有愛心，好有氣度呀!

生:小孩和媽媽值得我們好好學(xué)習(xí)。

出示:此刻女子自責(zé)、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩?/span>

師:是的，誰不感動呢?在這則故事中，你有什么感受?學(xué)到了什么？

學(xué)生紛紛表示，凡事不能以懷疑之心去看待別人，要善于理解他人誤解若還能釋出善意，將會收獲更大的感動。

道德觀：友善

以經(jīng)典案例引入，故事情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)，結(jié)局出人意料，學(xué)生剎那間明白如何去看待一件事，讀懂一個人，自然產(chǎn)生一種豁然頓悟之感。學(xué)會即使被誤解，也要懷著一種善意，用積極的心態(tài)去面對，收獲另一種感動。

第三部分（認(rèn)知）

第三版塊:情境推測，反思自我表現(xiàn)

師:日常生活中，尤其是在發(fā)生矛盾之后，大家又是怎樣對待同學(xué)的呢?我們一起來看一個小品《走廊里的那些事兒》

在走廊上，小東和同學(xué)玩，由于動作過大，不小心碰到了小明的頭，非常疼，“哎呀，好疼”。

師:不知道，我們同學(xué)平時遇到這種情況是如何表現(xiàn)的呢?

學(xué)生七嘴八舌，有的說自己會禮讓，有的說自己平時做得不夠好。

在走廊上，小東和同學(xué)玩，由于動作過大，不小心碰到了小明的頭，非常疼，“哎呀，好疼”。

小明回?fù)?，小東不示弱，斗嘴扭打“你干什么！”兩敗俱傷

讓學(xué)生談?wù)劯形颉?/span>

學(xué)生紛紛表示，沖突讓人感到害怕，而且起沖突后，爭吵的人表情也非常難看。

在走廊上，小東和同學(xué)玩，由于動作過大，不小心碰到了小明的頭，非常疼，“哎呀，好疼”。

小東道歉，“對不起小明，我不小心碰到你了”“沒事兒的，小東”相互安慰，和好如初

學(xué)生表示，這樣才更好，讓人覺得心情舒暢，本來就是不小心，沒什么好計較的。

師:在雙方表現(xiàn)中，你認(rèn)為誰最友善?你最愿意學(xué)習(xí)誰的做法?有的學(xué)生說，是道歉的小東，因為對方回?fù)袅诉€能不計較，這樣很大氣。有的學(xué)生說，是笑一笑的小明，對方也是不小心，沒什么可計較的。

世界觀：現(xiàn)象與本質(zhì)

尋找學(xué)生日常生活中再小不過的真實事件，通過讓學(xué)生選擇事件發(fā)展的過程和結(jié)局，挖掘?qū)W生內(nèi)心的真實想法。

人生觀：個人與群體

學(xué)生通過友好合作完成小品表演，展示“友善”

道德觀：內(nèi)心向善

    利用情境模擬，讓學(xué)生看到禮讓和友善的美好結(jié)局，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心向善的感悟。

第四部分（判斷與措施）

第四版塊:兩難情境，引發(fā)學(xué)生思辨

師:生活中，還是經(jīng)常發(fā)生一些即使你釋出了最大的善意，而別人卻還是不理解的事件。此時，你又該如何?

情境一:在回宿舍的路上，由于人很多，小方摔倒了，我急忙扶她起來，可小方卻和她的同伴說，是我在后面推倒了她，要不然怎么這么好心扶她起來呢。

情境二:中午在寢室午休，小東非常吵，不停地吃東西、講話、作弄人。

情境三:好朋友小陳被人欺負(fù)了，向我求助，就想著給對方一個教訓(xùn)，我該怎么辦?

師:這些事情，在你的身上發(fā)生過嗎?如果你就是當(dāng)事者，你會如何做，請小組討論，選擇一個情景說一說。

生:我試著回答第一個問題。自己做了好事，卻被人誤解是一件非常沮喪的事，可人家懷疑了，只能慢慢地跟她解釋，當(dāng)然要有誠意。要讓對方明白真不是自己推倒她的，即使真是自己，也是不小心，請求她能原諒。

師:這個問題在社會上也偶有出現(xiàn)，有老人在路旁摔倒了，你去扶他，他卻說是你撞倒的。若真有這樣的事發(fā)生在你身上，你會怎么辦?

生:我的態(tài)度還是扶他起來，事后慢慢解釋，萬一他摔壞了，不扶他及時就醫(yī)，會出大事的。

師:我非常欣賞你的這種態(tài)度，希望大家都能和你一樣，做一個充滿善意的人，即使被誤會也要不后悔、不退卻。

生:第二個問題中，小東這樣是不對的，影響了同學(xué)們休息，我們也不能因為善意待人而不去提醒小東，我們要明確地告訴小東，他這樣是不對的，讓他明白錯誤，這是最大的善意。若不提醒，被老師發(fā)現(xiàn)了，就得挨批了。(學(xué)生笑)

生:我回答第三個問題，被人欺負(fù)是一件很令人傷心的事，可是以暴制暴是不對的，這要跟小陳解釋，重要的是要找到對方，說清欺負(fù)人是不對的，規(guī)勸對方跟小陳道歉，達成和解。

自我意識：自知

通過看圖反思自己，如有圖示不友善行為，應(yīng)立即改正。

情感：理智感

利用事例判斷增強學(xué)生的理智感，讓學(xué)生能擁有自己的判斷，不人云亦云。

道德觀：友善

   生活中的事例判斷正誤，讓學(xué)生更加深入理解友善，明白應(yīng)如何做一個友善的人。

第五部分（情感）

第五版塊:助人事例，感受惠己真諦

師:在生活中，你遇到過幫助了別人后，自己也獲得別人幫助的事例嗎?

生:有一次小雅受傷了，不能去食堂吃飯，我們每天輪流給她送飯吃。后來，有一次我的腳崴了，小雅讓他的堂兄每天來背我上下宿舍五樓。

生:有一天，小俊的值日安排在清潔區(qū)，可我發(fā)現(xiàn)他被科學(xué)老師叫去補作業(yè)了，若再不清掃，班級就會被扣分了。我急忙清理了清潔區(qū)，等小俊來的時候我已經(jīng)清理干凈了，得到一個高分。后來我值日時，小俊經(jīng)常來幫助我。

師:這告訴我們什么?

生:善待他人，最后自己得到收獲。

道德觀：友善

利用自我反思的形式幫助學(xué)生體會和理解友善。

第六部分（宣誓）

第六版塊:善意宣言，心動更有行動

師:在別人遇到困難時，他們需要我們的幫助，需要我們釋出善意，我們的善意也許只是只言片語，卻將給需要幫助的人帶去一片暖意。請看善意宣言。

出示:

★當(dāng)她因為考砸了而哭泣時，她需要我的一個安慰:別傷心，還有機會。

★當(dāng)他跑1000米堅持不下去的時候，他需要我的一個鼓勵:加油!堅持到底就是勝利!

★當(dāng)她被人欺負(fù)時，她需要我的一個支持:不要欺負(fù)她。

★當(dāng)他感到寂寞時，他需要我的一個邀請:來，我們一起玩吧!

★當(dāng)她生病落下功課時，她需要我的幫助:別擔(dān)心，有我呢!

★當(dāng)她拖著重重的行李時，她需要我來分憂:來，我?guī)湍?

★當(dāng)他犯了一個錯誤時，他需要我的原諒:沒關(guān)系，你也是不小心。

師:同學(xué)們!這些話，讓你想起了曾經(jīng)給予別人的溫暖人心的話了嗎?在你的記憶中，還有哪些值得大家學(xué)習(xí)的話語呢?

出示:

★當(dāng)他       時，他需要我的        

學(xué)生分享，選擇優(yōu)秀宣言讓學(xué)生進行板書。最后，全體學(xué)生齊讀善意宣言。

師小結(jié):善意是無價的，善意是會傳遞的，終有一天，這個善意會來到你的身邊，讓你有所收獲，給予越多，收獲越大。最后，愿大家多多釋出善

意，收獲滿滿的幸福。

下課！

道德觀：友善

利用宣誓和寫話語幫助學(xué)生體會和理解友善。

板書設(shè)計

活動反思