向勇敢出發(fā)——唐姍姍老師主題隊會

班/隊會主題：  向勇敢出發(fā)

執(zhí)教人：唐珊珊

活動背景

（學(xué)情分析）

“勇敢”即意思是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮。小學(xué)生心理發(fā)展具有可塑性的特點(diǎn)，三年級是塑造小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的最佳時期，因此，在該年齡階段幫助學(xué)生培養(yǎng)用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)方面或精神方面的愿望得不到滿足時，難以接受，情緒狀態(tài)非常糟糕，抗挫能力很差。自己做錯的事情也不能勇于面對，做事情不能堅持到底，容易放棄。學(xué)習(xí)上遇到錯題不敢面對，遇到難題更不敢挑戰(zhàn)。課間玩耍時故意做一些危險的行為來顯示自己的“勇敢”，不明是非。因此要培養(yǎng)學(xué)生敢于克服和面對困難的意識，區(qū)分勇敢和魯莽，明白什么才是真正的勇敢，根據(jù)本班學(xué)生的現(xiàn)象，特召開此次隊會。

活動目標(biāo)

1、理解勇敢的含義，能正確區(qū)別勇敢（有膽量，敢做）和魯莽（不仔細(xì)考慮事理，冒失）。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

3、明白什么是真正的勇敢，用正確的認(rèn)識指導(dǎo)自己的言行。

4、認(rèn)識責(zé)任（分內(nèi)應(yīng)做的事），并學(xué)會對自己的生命負(fù)責(zé)（擔(dān)任），對家人負(fù)責(zé)，對老師同學(xué)以及其他所有關(guān)心自己的人負(fù)責(zé)。

5、通過小組合作、上臺展示等多種方式，使學(xué)生深層次理解勇敢，并且鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

活動時間

2022.4.28

活動地點(diǎn)

三年級2班

活動準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前排練情景劇《勇敢小劇場》。

2.課前觀察到的身邊的勇敢的例子。

3.PPT

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

第一部分（導(dǎo)入，引出主題）

現(xiàn)在開始隊會第一項：出旗

現(xiàn)在開始隊會第二項：齊唱隊歌

觀看視頻 引出主題“主動學(xué)習(xí)，快樂成長”  5分鐘（包括出旗儀式）一、 引入勇敢

1、繪本引入“勇敢”

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個繪本，讓我們一起來看一看，聽一聽。（出示繪本）

師：同學(xué)們，你們喜歡故事中的小紅嗎？

（獨(dú)自上街、摔跤了起來、大聲問）

師：對呀，小紅真是個勇敢的孩子。

2、揭示“勇敢”

師：今天老師要和同學(xué)們一起來說說勇敢，學(xué)學(xué)勇敢。（板書：勇敢）

意識傾向--意志--自覺性、自制性

通過《第一次上街買東西》繪本初步體會什么是勇敢，引發(fā)學(xué)生對勇敢 的了解。

第二部分（理解）

二、我和勇敢招招手（理解什么是勇敢） 5分鐘

師：勇敢這個詞語呀有時候很容易做到，有時候又很難做到， 你們覺得，什么是勇敢呢？（抽生回答）

預(yù)設(shè)1：勇敢就是不怕困難，有膽量。

預(yù)設(shè)2：勇敢就是會堅持。

師：說得真好，相信大家都有勇敢的時候吧，接下來，老師想請大家來聊一聊，說一說你有過勇敢的時候嗎？請大家先在小組里討論，一會我請同學(xué)們來說。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流勇敢）交流匯報

（板書：獨(dú)立自主 敢于交往 堅持到底 沉著冷靜 主動承認(rèn) ……）

師：同學(xué)們說得真不錯，這是老師送給你們的勇敢小貼士！我們一起來讀一讀。

學(xué)生通過自己說一說，初步理解勇敢的涵義。

意識傾向--意志--自覺性、自制性

學(xué)生通過小組交流勇敢，進(jìn)一步理解勇敢就是要獨(dú)立自主 敢于交往 堅持到底 沉著冷靜 主動承認(rèn) 等涵義。

第三部分（認(rèn)知）

三、進(jìn)一步理解勇敢 12分鐘

1. 情景劇

 “勇敢”也經(jīng)常在學(xué)校里出現(xiàn)，我們一起來看一看吧。

情境一：小丁的作業(yè)出現(xiàn)很多錯誤，其他同學(xué)都能靜下心改錯，可他

一直不敢面對自己的錯題，不珍惜老師給的改錯時間，還一直發(fā)脾氣，所以，錯誤一直伴隨著他成長。

情境二：燦燦寫作業(yè)時遇到困難了，想了很久也沒有想出，娟娟說：“我

把我的作業(yè)拿給你抄。”燦燦拒絕了，然后又認(rèn)認(rèn)真真地思考，最后終于解答出了。

師：你從這個情景劇里發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有勇敢的表現(xiàn)？他是怎么做的？

師：是的，主動改錯，獨(dú)立思考就是是勇敢的表現(xiàn)啊！

2、播放8歲滑冰女孩摔倒爬起來后勇奪第一視頻。

師：接下來找一找生活中的勇敢，先看下這位女孩的新聞。她勇敢的表現(xiàn)是什么？

師：女孩雖然起步就摔倒了，她不但沒有放棄，還勇敢的爬起來堅持滑下去，最終贏得比賽，這就是勇敢！

3.播放殘疾運(yùn)動員克服困難的視頻師：看看今年殘奧會上運(yùn)動員們參賽的視頻，你發(fā)現(xiàn)他們身上的勇敢在哪里嗎？

師：是的，殘疾運(yùn)動員身殘志不殘，不被命運(yùn)屈服，拖著殘缺的身體堅持訓(xùn)練，最終實現(xiàn)了自己的夢想，成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員！他們是多么的勇敢?。⊥瑢W(xué)們，你們學(xué)習(xí)的苦與他們比起來，又算得了什么？

4.司馬光的故事

師：同學(xué)們，其實，在古代有一位著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家 叫司馬光，一起來聽一聽他小時候的故事吧！（視頻）他又有什么勇敢的表現(xiàn)？

師：對啊，司馬光遇事不慌張，沉著冷靜，長大以后還成為了一個偉人，這或許與他小時候勇敢的品質(zhì)是分不開的！

心理特征--性格--自信

通過情境表演學(xué)生深入體會勇敢就是要勇于面對自己的錯誤，遇到難題要勇于思考，才能讓自己的學(xué)習(xí)更好，越學(xué)越自信。

意識傾向--意志--自覺性、自制性

通過播放視頻，學(xué)生理解勇敢就是要做事不怕困難，堅持到底，唯有堅持和努力才能改變命運(yùn)！

意識傾向--意志--自覺性、自制性、果敢性

通過名人故事，學(xué)生明白勇敢就是自己遇事沉著冷靜，才能幫助別人。

第四部分（判斷與措施）

四、我和勇敢交朋友（判斷勇敢與魯莽）

師：同學(xué)們，聽到這里，你們也想跟勇敢做朋友了吧！但是呀，有時候它也會披上一件迷惑的外衣，讓大家來分辨一下，這些行為究竟是不是勇敢的行為呢？

1、判斷勇敢（圖片呈現(xiàn)）

（先判斷對錯，再把錯誤集中體現(xiàn)，再討論反饋，再提煉，這不是勇敢，這是魯莽）

師：同學(xué)們都能正確判斷，現(xiàn)在老師把這幾張圖片放在一起，請大家說說為什么這些并不是勇敢的行為呢？請同桌之間討論一下吧！

（同桌討論）

師：誰愿意來說說理由？

師：是啊，遇到危險，魯莽去冒險；碰到自己能力以外的事情，自大、逞強(qiáng)，并不是勇敢地表現(xiàn)，所以我們說（板書：魯莽自大）并不是勇敢。同學(xué)們（指著一幅圖）你們知道這個小朋友魯莽、自大的后果么？

預(yù)設(shè)生1：踩在凳子上擦黑板，很容易踩滑，腳可能也會摔斷的！

師：是呀，在我們生活中，其實也有因為魯莽自大而造成嚴(yán)重的后果，甚至失去生命?。?/span>視頻）

師：魯莽的后果多么可怕呀！誰還能說說生活中這樣的事件？

預(yù)設(shè)生1：我的一個朋友，在騎著自行車，在樓梯上沖下來，最后摔跤骨折了！

師：你看，自大多么危險！老師希望在我們的學(xué)習(xí)生活中，大家能正確判斷勇敢，不要當(dāng)它當(dāng)做借口，去做一些不正確的事！

3、勇敢小游戲

師：現(xiàn)在，讓我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲吧。

師：老師這里有一個神秘的盒子，里面有一樣?xùn)|西，有毛的，會動的，你們猜一猜會是什么？

預(yù)設(shè)生：是老鼠、毛毛蟲……

師：誰敢來摸一摸？（注意，摸完先不能發(fā)出聲音哦?。?/span>

（師請小朋友來嘗試）

師：請摸過的小朋友猜一猜這是什么？

（揭曉答案）

師：剛才，有一些小朋友勇敢地摸了箱子里的東西，其實老師拿到教室里的物品一般不會是危險品，但是如果是在課堂之外，大家能不能隨意去觸摸不知道的東西？齊答（不能），對啊，如果隨意去觸碰，那就是（手指板書）“魯莽自大”。

師：玩了今天這個游戲，老師希望大家能把真正的勇敢記在心間

行為風(fēng)格--言行特點(diǎn)--可控或隨意

通過圖片判斷勇敢與魯莽，讓生深刻了解勇敢不是魯莽自大。

意識傾向--情感--理智感

通過視頻讓生深刻了解魯莽自大會造成嚴(yán)重的后果，甚至失去生命。

意識傾向--情感--理智感

通過小游戲讓生知道生活中不能隨意去觸摸不知道的東西，不然就是“魯莽自大”。

第五部分（情感）

四、我把勇敢記心間

1、出謀劃策。

師：同學(xué)們，最近我們班級要評選出一位優(yōu)秀的故事演講者嗎？我們班的一個小女生給唐老師寫了一封信。

師：小朋友們能幫唐老師，給他出出主意嗎？

師：小朋友們真聰明。老師想，我們班級里一定不止這個小朋友有這樣的困惑，誰還愿意來說一說自己曾經(jīng)的不勇敢嗎？請大家在小組里大膽說一說自己的不勇敢。

2、說一說自己的不夠勇敢的表現(xiàn),如果時光倒流，你又會怎么做？

   （小組交流）

意識傾向--情感-友愛感

通過幫助老師為同學(xué)出謀劃策，可以幫助學(xué)生克服困難，不怕出錯，勇敢展示自己。

心理特征--性格--自信

學(xué)生通過小組交流說說自己不夠勇敢的表現(xiàn)，可以幫助學(xué)生不怕困難，更加相信自己。

第六部分（改變）

五、總結(jié)

1、師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了（齊讀），勇敢就是（獨(dú)立自主），勇敢就是（堅持到底），勇敢就是（敢于交往），勇敢就是（沉著冷靜），勇敢就是（主動承認(rèn)）！

師：親愛的同學(xué)們，讓我們一起楊帆起航，向勇敢出發(fā)！

2、致敬孤勇者

同學(xué)們，現(xiàn)在有很多堅守在一線的逆行者，因為他們的孤勇奮戰(zhàn)，在前面為我們遮風(fēng)擋雨，才有了我們當(dāng)下安寧的生活，致敬工作在各條戰(zhàn)線上的無名英雄！一首《孤勇者》獻(xiàn)給他們。

退旗

下課

意識傾向--意志--自覺性、自制性、果敢性

通過總結(jié)勇敢的含義讓學(xué)生深刻記住勇敢要如何做到。

板書設(shè)計

活動反思