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第二版塊：明辨“不愛”
1.在日本作家佐野洋子的筆下活了一百萬次的貓，是一個什么樣的故事呢？
2.如果要把這只虎斑貓的人生分成不同的階段，你會分成幾個階段？每個階段給一個關(guān)鍵詞，你會用什么？
3.把各個小組的答案投射的屏幕上。討論交流，確定四個階段。
4.聚焦第一個階段。在虎斑貓的第一個人生階段出現(xiàn)了國王、水手、魔術(shù)師、小偷、老太太和小女孩，虎斑貓愛他們嗎？用文中的一個詞，虎斑貓對他們的感情是？
5.這些人愛虎斑貓嗎？（如果這里已經(jīng)有兩種分歧，那么就順勢進(jìn)行討論）（同桌交流，如果是有分歧，就大家辯一辯，看能不能說服對方，如果意見相同，就互相交流補(bǔ)充）。（如果沒有分歧，都說愛，那么久繼續(xù)追問）虎斑貓為什么討厭這些人呢？（學(xué)生翻書，根據(jù)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行討論交流）（先自己翻書思考，再同桌交流）
 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知第一階段中出現(xiàn)的人物對虎斑貓不是正在的愛?；哓堅谶@個階段沒有自我，沒有自由。（相機(jī)板書：沒有自我）
6.師講述。這樣不斷循環(huán)的日子，終于在某一天結(jié)束了（出示圖片，讀文字），這一階段的虎斑貓和前一階段的虎斑貓發(fā)生了根本上的變化，是什么呢？（相機(jī)板書：找到自我）
7.此時的虎斑貓引來了更多人的愛慕，抽生讀這一頁的內(nèi)容。PPT出示的圖畫。
8.虎斑貓愛這些母貓嗎？如果用一個詞來體現(xiàn)虎斑貓對這些母貓的態(tài)度，你會用什么？
9.這些母貓愛虎斑貓嗎？（如果這里已經(jīng)有兩種分歧，那么就順勢進(jìn)行討論）（同桌交流，如果是有分歧，就大家辯一辯，看能不能說服對方，如果意見相同，就互相交流補(bǔ)充）。（如果沒有分歧，都說愛，那么久繼續(xù)追問）虎斑貓為什么瞧不起這些母貓呢？（學(xué)生翻書，根據(jù)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行討論交流）（先自己翻書思考，再同桌交流）
10.虎斑貓沒有自我的時候，它誰都不愛，包括它自己。當(dāng)虎斑貓找到自我的時候，它除了自己誰都不愛，它非常非常愛的有且只有一個，那就是它自己。同學(xué)們呢，你怎么理解，這里的“自我”？你們現(xiàn)在是獨立的完整的自我嗎？或者說你們有沒有找到自我。
 所謂的成為自己，找到自我就是擁有才華、學(xué)識和能力，不管思想還是生存能力都是獨立的，能獨立存在于這個社會。不需要依賴父母而存在。
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