演講稿無聲，演講確有情 ——“教學(xué)評一致性”課題組獻課

  為推進“教學(xué)評一致性”課題組科研工作，讓課題組研究成果推廣在語文課堂教學(xué)中，10月20日上午第三節(jié)課，課題組付家蓉老師進行課題組人人獻課。

  付老師從談話導(dǎo)入，引出“演講”的定義，讓學(xué)生對“演講”有一種概念性的認識。接著，付老師拋出問題“演講有什么特點？”“演講有什么要求？”學(xué)生通過思考、討論精彩呈現(xiàn)出了自己心目中關(guān)于演講的特點和要求。緊接著又和同學(xué)們共同討論了“如何圍繞演講話題給演講命題”“如何寫好演講稿”“如何進行演講”。

  課堂上師生關(guān)系融洽、課堂輕松愉快，課堂在學(xué)生們個人思考、小組討論、組內(nèi)評說、班內(nèi)展示等形式下有序推進。評價任務(wù)指向?qū)W習(xí)目標的高度達成，實現(xiàn)了口語交際課堂的“教學(xué)評一致性”。

  如切如磋，如琢如磨，課后，課題組老師們一起行了交流。谷歡老師結(jié)合學(xué)?！敖逃龑W(xué)行為變革”課題的要素，提出老師在課堂上師生平等尊重，舍得花時間讓學(xué)生合作、探究的教學(xué)方法，緊扣教學(xué)目標步步達成的教學(xué)步驟等都是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。

  教無止境，研無所止，對與語文課堂學(xué)生“表達與交流”能力的培養(yǎng)一直在路上。