心動筆行，閱享人生 ——“教學評一致性”課題組獻課

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學思是相輔相成的，而今，我們也常說“不動筆墨不讀書”，無疑都是強調(diào)在思考中學，在學中思。今天，一堂培養(yǎng)學生在閱讀中思考的課堂就呈現(xiàn)在大家眼前。

  11月9日，立格實驗校附小語文老師、謝強校長、“教學評一致性”課題組老師齊聚一堂，在錄播室一起聽評王倩老師《牛和鵝》課堂教學。

  簡潔明了的開課，讓同學們在回顧文章整體的基礎上迅速進入課堂狀態(tài)。跟著王老師走進文章內(nèi)容的腳步，學生們也逐漸揭開了閱讀方法——批注的面紗。

  在揭開方法的面紗后，王老師帶著同學們認清批注的面孔——在文章空白處進行批評和注解。進而在文章中逐一落實批注的角度、步驟。隨后讓孩子們運用本堂所學自行批注，交流分享；小組合作、分享、評價。學習形式多樣，步驟清晰，方法明確，同學們學習興趣十分濃厚，課堂參與度高，參與面廣，在課堂既收獲了學習方法，也從文中角色身上學到了自己做人做事不能欺善怕惡，還要從你多角度看待問題的道理。

  該堂課中，王老師長文短教，短短一堂課，從批注是什么到教學生怎么批注，學生如何自如運用批注，層層遞進，逐步落實，讓學生學有所得。難得的是在本堂課中批注方法與步驟講清楚的同時，王老師讓孩子們在自主閱讀和分享的過程中將文章理解與朗讀體會融入其中，讓學生既學到了方法，也理解了內(nèi)容，體會了情感。整堂課的“教學評”始終一致，高度落實。