教研促成長——記體育組第10周教研活動

2024年4月23日，體育組在程主任的帶領(lǐng)下，進行了本學期第10周的教研活動。本次教研李星宇老師為大家?guī)怼绑w育公開課設(shè)計中存在的問題”分享。

一、對教學設(shè)計中概念理解模糊不清

一節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)包含設(shè)計指導(dǎo)思想、教材與學情分析、學習目標以及重難點確定、教學流程的設(shè)計、運動負荷的預(yù)設(shè)、場地器材的布置、安全措施的防范和課時教案等。其中教學內(nèi)容的選擇、學習目標的預(yù)設(shè)、教學重難點的確定和運動負荷的預(yù)設(shè)更是評判一節(jié)課教學質(zhì)量高低的重要因素。
     教師在進行教學設(shè)計的時候，如果沒有厘清教學設(shè)計中的一些概念，會造成預(yù)設(shè)的學習目標不合理或者不明確、重難點確定不突出、教學內(nèi)容選擇不合理、課時教案中運動負荷針對教學對象不明確等問題。
二、對學情分析不夠合理

課標在基本理念中明確指出“以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習”。體育課中應(yīng)充分發(fā)揮上課教師在課堂教學過程中的主導(dǎo)作用，重視學生課堂中的主體地位。所以教師在進行教學設(shè)計時，所選擇的教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等都應(yīng)符合所任教學生的實際情況。
     備課前綜合分析學生的年齡情況、知識和技能情況、情感態(tài)度等方面內(nèi)容。而部分教師在進行教學設(shè)計時，沒有合理分析學情，就出現(xiàn)針對所教學生而選擇的教學內(nèi)容太易或者太難、教學手段和教學方法成人化等問題，造成學生學不會，更嚴重地造成學生身體傷害，從而使學生喪失對體育課的興趣

三、“教”與“學”的比重失調(diào)

好的體育課應(yīng)在課堂中呈現(xiàn)出教師的“教”和學生的“學”。而隨著新課改的實施，新的教學模式出現(xiàn)，讓教師在課堂上更多關(guān)注學生的主體性和能動性。然而部分教師在運用新的教學模式時，只關(guān)注學生的“學”，而忽視教師的“教”，使體育課堂出現(xiàn)了大量的練習過程，沒有教師“教”的過程，最終學生還是沒有掌握技術(shù)動作。
     或者教師在“教”的過程中過于急躁，在學生并沒有真正掌握動作要領(lǐng)以及技術(shù)要點時，就開始了各種拓展性練習，從而造成了學生對所要學習的動作或技術(shù)一知半解，不能進行有效練習，課堂教學質(zhì)量不高。
通過本次分享，組內(nèi)教師在以后的人人獻課以及區(qū)級教研課設(shè)計更能注意到學情已經(jīng)教學整體的把控，提高教學質(zhì)量與效率。