人人獻(xiàn)課-----李楠

2024年5月8日，李老師在4.5班進(jìn)行了本學(xué)期的校內(nèi)獻(xiàn)課，前滾翻——水平二

本次前滾翻課程，教師明確設(shè)定了學(xué)習(xí)前滾翻開創(chuàng)練習(xí)的知識(shí)和親身參與創(chuàng)新實(shí)踐的目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在實(shí)踐后有成功的體驗(yàn)。這一目標(biāo)不僅關(guān)注了學(xué)生技能的掌握，還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念。
教學(xué)方法靈活多樣
創(chuàng)設(shè)情境法：教師通過創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的情境（如騎自行車或從高處往下跳時(shí)摔倒的情況），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻的目的。
直觀演示法：教師采用三次精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作演示和提問，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前滾翻的定義，并對(duì)實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行判斷，從而讓學(xué)生掌握前滾翻的要點(diǎn)。
分層練習(xí)法：教師關(guān)注學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生自由選擇練習(xí)方法和遠(yuǎn)撐距離，使每位學(xué)生都能感受到成功的樂趣。

本次課，孩子們不僅在旱地劃龍舟，更在游戲中學(xué)會(huì)了如果保護(hù)自己。