雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué) 李金鑫
2016年9月，我以一名正式老師的身份步入了工作崗位。我知道，從此以后，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨便成了我生活了主題。
小學(xué)時(shí)候?qū)懽魑?，我寫下我的理想是做一名人民教師。因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，教師是多么偉大，多么光榮啊。春蠶、園丁、蠟燭、靈魂的工程師……多少美好的比喻全都用在老師身上。要是我能成為一名教師，那該多榮耀啊。
畢竟，小時(shí)候的夢(mèng)想是單純美好的，可是現(xiàn)實(shí)卻將這美好的夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)摧毀。小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到另一座鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校讀書，我的班主任是一名語(yǔ)文教師，語(yǔ)文是我最愛(ài)的學(xué)科，但是我的語(yǔ)文老師卻讓人一點(diǎn)兒也愛(ài)不起來(lái)。
劉老師那時(shí)三十幾歲，很漂亮，打扮也很時(shí)髦?？墒沁@位美麗的女老師卻沒(méi)能感受到她對(duì)我們的半點(diǎn)溫柔?！柏i頭”‘“笨蛋”“寶氣”“滾”是他的口頭禪，咱們教室里的教鞭每隔幾天，她就會(huì)吩咐學(xué)生重新為她準(zhǔn)備一根。全班無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，無(wú)一例外全都吃過(guò)他的“竹筍炒肉”。
盡管我很喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科，語(yǔ)文成績(jī)非常好，但是上語(yǔ)文課一樣是心驚膽戰(zhàn)。不舉手回答問(wèn)題，她會(huì)很生氣，如果你舉手卻回答不上來(lái)，那你這節(jié)課就別想坐下。班上每個(gè)孩子都怕她，沒(méi)有半點(diǎn)敬畏之心，只是單純地害怕挨打。因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，鞭子就會(huì)落到我們身上。那個(gè)時(shí)候，都說(shuō)我們班是全年級(jí)紀(jì)律最好的班級(jí)，劉老師也多次評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。家長(zhǎng)們也信奉“黃金棍下出好人”，都覺(jué)得劉老師管得好，打得好。
她教給我們知識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)心懷感激。但是卻沒(méi)能的到他的關(guān)愛(ài)，我們也并不愛(ài)他。我有時(shí)就在想，難道這園丁，這靈魂的工程師就是這樣教育學(xué)生的嗎？如果我以后能實(shí)現(xiàn)自己的理想，我也要變成這樣的老師嗎？
后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，也遇到了各色各樣的老師，溫柔的，嚴(yán)厲的，幽默的，博學(xué)的……我才發(fā)現(xiàn)，老師可以有很多種，關(guān)鍵在于你想做哪一種。
大學(xué)如愿學(xué)了師范專業(yè)，畢業(yè)后順利成為了一名小學(xué)語(yǔ)文教師。想想我的小學(xué)語(yǔ)文老師，回憶里全都是她生氣的樣子，罵人的樣子，打人的樣子。沒(méi)有愛(ài)的教育，學(xué)到再多的知識(shí)也是干癟的，生冷的，沒(méi)有靈氣的。我不愿意這樣。
我們的教育應(yīng)當(dāng)是在充滿愛(ài)的，我愛(ài)我的學(xué)生。即使他們并不是每一個(gè)都那么乖巧懂事，有調(diào)皮搗蛋的，有害羞膽小的，有習(xí)慣不好的，有好動(dòng)坐不住的……我都一樣愛(ài)這些性格迥異的孩子們，這不就是教育的有趣和可愛(ài)之處嗎？教育又不是批量制造機(jī)器，每一個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，用愛(ài)去浸潤(rùn)每個(gè)孩子，讓他們成為不一樣的人。
所以，對(duì)待我的孩子們，我更多的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，更多地去看到他們身上的閃光點(diǎn)。我愛(ài)我的孩子們，所以，我更多的贊美他們，也鼓勵(lì)我的而孩子們學(xué)會(huì)贊美。班上有個(gè)孩子，行為習(xí)慣很不好，喜歡隨意拿別人的東西，經(jīng)常聽(tīng)到孩子們告他的狀。很多孩子都知道了他有這樣不好的習(xí)慣，不愿意和他玩兒。
有一次朝會(huì)，我講的主題是“學(xué)會(huì)贊美”，因?yàn)槊刻煜抡n，我的耳邊都是告狀的聲音，卻沒(méi)有聽(tīng)到一句表?yè)P(yáng)。我拿了一張白紙，上面畫了一個(gè)黑點(diǎn)。問(wèn)孩子們看到了什么？無(wú)一例外，孩子們都說(shuō)看到了一個(gè)黑點(diǎn)，甚至有想象豐富的孩子說(shuō)，看到一個(gè)像黑豆一樣的黑點(diǎn)。我說(shuō)，為什么這么大一張白紙，你們就只看到一個(gè)黑點(diǎn)呢，其余這么大的空白你卻看不見(jiàn)呢。黑點(diǎn)就像是一個(gè)人身上的缺點(diǎn)，我們總是看到別人身上的缺點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以孩子們你們只會(huì)告狀，不會(huì)贊美和表?yè)P(yáng)。就像咱們班上的某某同學(xué)，雖然他有時(shí)候管不住自己的小手，他喜歡拿別人的東西。但是他卻是一個(gè)非常有孝心的孩子，經(jīng)常晚飯的水果他都帶回家給爺爺吃。他雖然有不好的習(xí)慣，但是我們應(yīng)該幫助他改掉，不是討厭他。同時(shí)，他的優(yōu)點(diǎn)，我們也應(yīng)該看到，并且贊美他。從今天開(kāi)始，我希望你們留心觀察身邊的好事，我希望能聽(tīng)到你們贊美別人的而聲音。這次朝會(huì)課的效果很好，孩子們終于能看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)了，下課后，告狀減少了，贊美的聲音卻多了。
教育應(yīng)當(dāng)充滿愛(ài)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。我不喜歡用強(qiáng)壓政策，把每個(gè)孩子都教成溫順的小綿羊，而自己卻成為一個(gè)大灰狼的角色。所以在我的課堂上，我鼓勵(lì)孩子們舉手發(fā)言，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我肯定不會(huì)批評(píng)他們，更多的時(shí)候我允許有不同的答案，什么樣的說(shuō)法都可以。用愛(ài)去潤(rùn)澤每一次教育，用愛(ài)去陶冶每個(gè)孩子，當(dāng)你付出了自己的愛(ài)的時(shí)候，你同樣會(huì)得到孩子們的愛(ài)。
每天晚上，孩子們都會(huì)說(shuō)“李老師，你辛苦了，再見(jiàn)！”話語(yǔ)簡(jiǎn)單卻溫暖。有個(gè)小女孩，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，每天和我擁抱三次，早中晚一次不落，她說(shuō)我要收集李老師的擁抱，可以給我力量。突然覺(jué)得當(dāng)老師辛苦卻又那么幸福。
用愛(ài)潤(rùn)澤教育，你也會(huì)從教育里收獲到滿滿的愛(ài)。這些愛(ài)幫助孩子們進(jìn)步，同時(shí)也讓自己在師德之路上慢慢成長(zhǎng)。