---雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué) 陳莉
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅秃帽热~的事業(yè)，平凡而謙遜。兩寸粉筆影射人生價(jià)值，三尺講臺(tái)綻放生命之火，教師有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，我們不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生，每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，老師還可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學(xué)生。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛；教師的愛，是心中無(wú)我裝他人，甘做泥土潤(rùn)芬芳的神圣的愛；教師的愛，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)的愛。
古代教育家楊雄所言：“師者，人之模范也。”教師就是要做好榜樣力量。為人師者要有默默付出的心境，在教師的崗位上沒有顯赫的地位和財(cái)富，也沒有悠然自得的安逸，有的只是默默的付出，我們做葉的事業(yè)來(lái)襯托鮮花的美，用一顆平常的心態(tài)去做實(shí)在的事；為人師者要有一顆熱愛學(xué)生的心，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂；為人師者要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌?！捌渖碚涣疃?其身不正,雖令不從” ，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
今年我教小學(xué)一年級(jí)，想象可愛的孩子們還是十分幸福的。但是真正接手教學(xué)以后還是有許多的不足之處，特別是作為藝術(shù)學(xué)科的老師擔(dān)任班級(jí)輔導(dǎo)員的工作還是存在一些茫然和無(wú)助，細(xì)細(xì)分析其實(shí)有點(diǎn)放大現(xiàn)實(shí)困難，形成了心理落差，還有就是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，缺乏目標(biāo)意識(shí)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。但是正是因?yàn)橛欣щy、有困惑才能有磨礪、有沖撞、有專業(yè)成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是上帝饋贈(zèng)的“天使”，要調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，只要你用心去和孩子相處，用心去付出，用心去發(fā)現(xiàn)孩子的美好，你的生活就會(huì)充滿意想不到的驚喜，并且作為一名一年級(jí)的輔導(dǎo)員老師， 無(wú)論怎樣都要做好應(yīng)對(duì)一切的準(zhǔn)備，這一切的未知數(shù)，其實(shí)充滿新鮮感，充滿挑戰(zhàn)。
小時(shí)候被問(wèn)及長(zhǎng)大以后的夢(mèng)想是什么，我記得我的答案是老師。每當(dāng)孩子熱情的跟我打招呼說(shuō)一聲“老師好”，熱情的給我一個(gè)大大的擁抱就會(huì)覺得心都融化了，就會(huì)覺得當(dāng)老師真好。就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂。我要感謝與一年級(jí)孩子相遇的美好時(shí)刻，孩子的心純凈如玉石，教育需要堅(jiān)守，需要耐心的付出，因?yàn)楦冻?，所以幸福?/span>