信息科技教研組：聚焦核心主題，積極探索“優(yōu)化整合”的教研方式

信息科技教研組：聚焦核心主題，積極探索“優(yōu)化整合”的教研方式

    教研是實現(xiàn)教學范式轉變的有效途徑，但任何教案組在落實新課標、轉變教學范式的過程中，首先要聚焦核心主題，依據(jù)一定的邏輯關系將其設計成系列教研活動主題，然后再初步推進。

    1.研究的核心主題

（1）核心素養(yǎng)視域下信息科技課堂教學范式的要素、特征、樣態(tài)研究；

（2）基于核心素養(yǎng)視域的信息科技課堂大單元教學設計研究；

（3）信息科技課堂微課題學習、項目式學習、合作學習案例研究

（4）基于教學目標的作業(yè)設計（任務單、導學案、補充資料）研究

（5）核心素養(yǎng)視域下信息科技課堂教學評價研究

（6）行動研究、詢證研究、理論與操作研究

2.探索“優(yōu)化整合”教研方式

核心素養(yǎng)視域下信息科技課堂教學范式的轉變，要用“繼承發(fā)展”的思維，在學校原有課堂教學模式研究的基礎上進行優(yōu)化，而不是“推倒重來”“另起灶爐”。

“整合”的教研方式更強調正式與非正式教研方式的整合，就要關注正式教研活動中核心主題的深入研究，又要重視非正式場合如辦公室、課間等教師個體之間關于新課標、教學范式的改進交流。同時，還要關注學科內(nèi)與學科間、學校間、區(qū)域間教研整合，幫助教師打開視野、拓寬思路，更深入地理解并踐行教學范式的轉變。

3.2023下—2024上學年度教研組課題研究計劃

結合年度教研組教研計劃，利用每周五教研會時間開展以下主題教研活動，進行課題相關研究。