藝術(shù)組召開“遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中藝術(shù)課堂形態(tài)循證研究”專 題 研 討 會

12月5日（第15周周四）上午第四至五節(jié)，藝術(shù)組全體教師在學校錄課室（1）和初中部美術(shù)室（2）開展了“遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中藝術(shù)課堂形態(tài)循證研究”專題研討會。

研討會的主題是“基于核心素養(yǎng)下學生藝術(shù)素養(yǎng)提升途徑的立格藝術(shù)新課堂研討”。會議分為三個階段，第一階段（11:00-11:40），由初中部吳永建老師以初中美術(shù)新教材（7年級）設(shè)計·應(yīng)用課型暨“健全人格典型課例”——《校園尋美》課例展示為例，開啟了研討會的序幕；本課是人美版七年級新教材第四單元《藝術(shù)校園》下的開篇第一課，該單元分為校園尋美、校園創(chuàng)美、校園展美三個部分。旨在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)元素中的標識、海報、邀請函、宣傳品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。通過學習本單元，學生將學會如何將藝術(shù)融入校園生活，使校園環(huán)境更加豐富多彩。

依據(jù)課標中的教學建議，吳老師立足立格實驗學校獨特的校園文化，結(jié)合本年度學校正在如火如荼開展的十七屆人文藝術(shù)節(jié)各項活動，運用了具體的圖片、文字描述以及實際案例，生動地引導(dǎo)學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)和欣賞校園中的藝術(shù)元素。這一過程不僅激發(fā)了學生對校園藝術(shù)的感知力，也增強了他們的審美意識，讓學生們在觀察和思考中領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。

在“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，吳永建老師通過精心挑選的案例分析，幫助學生們理解標識設(shè)計的基本構(gòu)成要素、原理與技巧。接著，通過設(shè)計實踐活動，同學們以小組合作的形式，利用所學知識進行標識的設(shè)計。這種實操環(huán)節(jié)不僅讓同學們在“做中學”，加深了對理論知識的理解，也有效避免了單純的理論講解所帶來的枯燥感，同時又使防止了盲目實踐的混亂局面。

課堂的結(jié)構(gòu)經(jīng)過精心安排，通過前期的調(diào)研以及小組合作學習的模式，充分體現(xiàn)了“自主合作探究”的教學理念，取得了顯著的成效。通過對標識的設(shè)計與欣賞，學生們不僅感受到了不同標識所傳達的美感，提升了自身的審美能力，還在潛移默化中培養(yǎng)了設(shè)計應(yīng)用及創(chuàng)新能力。這一過程中，課堂氛圍異常熱烈，學生們積極參與，分享自己的觀點，互相學習，從而營造出濃厚的學習交流氛圍，深受同學們的喜愛和參會老師們的普遍贊譽。

活動第二階段（11:40-11:55 ）參會老師們于初中部美術(shù)室（2）圍繞“基于核心素養(yǎng)下學生藝術(shù)素養(yǎng)提升途徑”進行了評課，大家就課例各抒己見氣氛熱烈。

研討會第三階段（11:55-12:10），由吳玲老師以《聚焦核心素養(yǎng) 賦能音樂課堂——以“雪絨花”為例》，在遵循學校課題“遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中課堂形態(tài)循證研究”的基礎(chǔ)上，通過“課標解析，大單元教材解讀+說課”的形式，與大家一起探討初中音樂課堂的素養(yǎng)落地。

藝術(shù)組此次研討會以“基于核心素養(yǎng)下學生藝術(shù)素養(yǎng)提升途徑的立格藝術(shù)新課堂研討”為主題的研討活動是基于新課標及七年級新教材實踐探討的一次有意義的研討會，我們將以此拉開學校課題“遵循學校課題“遵循素養(yǎng)形成規(guī)律的初中課堂形態(tài)循證研究”的藝術(shù)新課堂研究序幕，力圖通過我們的研究行為和相關(guān)成果應(yīng)用實踐，促進立格實驗學校的藝術(shù)課堂在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、特色等方面呈現(xiàn)新的面貌，以此推動立格實驗學校的美育進程。

          成都立格實驗學校藝術(shù)組  吳永建

                   2024.12.06