研究概況：

為區(qū)域推進教師專業(yè)發(fā)展，推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，雙流縣教育局、雙流縣研培中心共同承擔(dān)了課題《區(qū)域推進義務(wù)段教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》，該課題2008年立項為成都市“十一五”教育科研規(guī)劃課題，2010年被批準(zhǔn)為四川省普教科研資助金項目。雙流中學(xué)實驗學(xué)校牽頭，攜手彭鎮(zhèn)初中、華陽三中、華陽一中、西航二中、金橋初中、黃水初中，成立雙流中學(xué)實驗學(xué)校課題聯(lián)組，承擔(dān)了四川省普教科研資助金項目《區(qū)域推進義務(wù)段教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》之子課題《校本研修促進初中教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》。通過研究，探索了校本研修促進初中教師專業(yè)發(fā)展的主要策略：集體備課、學(xué)科建模、課堂教學(xué)有效調(diào)控策略和教學(xué)反思等，以促進初中教師專業(yè)發(fā)展。

研究的基本思路：

堅持縣教育局主導(dǎo)，研培中心指導(dǎo)，聯(lián)組互動協(xié)調(diào)，學(xué)校組織實施，教師全員參與五位一體的原則，聚生合力，多路并舉，以校為本，按需開發(fā)，按照“先總體再分開后結(jié)合”的方式進行，即先從總體上研究教師需要什么樣的研修；再分版塊內(nèi)容進行研究；最后總結(jié)出區(qū)域內(nèi)校本研修促進初中教師專業(yè)發(fā)展的有效策略。

研究的基本流程：

調(diào)查校本研修及初中教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀→分析目前校本研修和初中教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足→確定校本研修的方式策略和教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容→形成理論預(yù)設(shè)→實踐預(yù)設(shè)策略并及時調(diào)控→分析問題→總結(jié)經(jīng)驗→形成科學(xué)有效的校本研修策略促進初中教師專業(yè)發(fā)展。

研究措施：

    1．建立研究機構(gòu)，實行分級管理。

    2．建立健全制度，加強制度管理。

    3．開展問卷調(diào)查，找準(zhǔn)研究方向。

    4．著力聚焦課堂，落實校本研究。

    5．發(fā)揮聯(lián)組職能，扎實聯(lián)動研究。

研究成果及效果

    （一）認(rèn)識成果

    1．認(rèn)識到落實校本研修的首要保證是制度的嚴(yán)格執(zhí)行，此外還需要有計劃有步驟的推進，需要活動規(guī)范化的操作步驟來指導(dǎo)，需要科學(xué)合理的評價體系來提升。

    2．認(rèn)識到校際聯(lián)動讓校本研修天地更寬。聯(lián)組七所學(xué)校形成研究共同體，通過開展集體備課、聽課評課、專題研討、主題沙龍、網(wǎng)上經(jīng)驗交流等各種研修模式，營造了良好的校際校本研修氛圍，促進每個參研學(xué)校的共贏發(fā)展，促進各校教師專業(yè)發(fā)展。進而推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

    3．認(rèn)識到精心設(shè)計主題研修活動是有效校本研修的關(guān)鍵。聯(lián)組通過開展不同主題下的校本研修活動，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展。

    4．認(rèn)識到集體備課是一種能發(fā)揚團體才智，取長補短，使教育教學(xué)效益最大化的校本研修途徑，是一個培養(yǎng)教師團隊合作意識的有效手段。

    5．認(rèn)識到課題研究讓教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。通過課題研究，促進教師形成研究意識，提高研究能力，提升教師實踐反思能力。   

（二）實踐操作成果

    1. 構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    2. 探索集體備課策略促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    3. 探索教學(xué)反思途徑促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    4. 開展課堂觀察活動促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    5. 優(yōu)化課堂教學(xué)行為促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    6. 探索課堂有效調(diào)控策略促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    7. 開發(fā)與實施校本課程促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    8. 開展師徒結(jié)對活動促進初中教師專業(yè)發(fā)展

    （三）實踐效果

    1．各參研學(xué)校的研究氛圍越來越濃，提高了教師的教育教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

   雙流中學(xué)實驗學(xué)校課題聯(lián)組2010年——2012年教師賽課獲獎統(tǒng)計表

    課題研究實驗教師在各級賽課中得到專家好評，語文教師呂惠蘭、楊雪梅、物理教師羅遠(yuǎn)均、英語教師歐英、李征、數(shù)學(xué)教師黃智全、化學(xué)教師王元元等二十余位教師參加各級賽課，榮獲全國一等獎和省市一等獎。王元元在2012年3月由中國化學(xué)會化學(xué)教育專業(yè)委員會、北京師范大學(xué)化學(xué)教育研究所在全國范圍征集的優(yōu)秀視頻案例評選中獲全國一等獎；楊瑩、黃祥勇、張穎三位教師的優(yōu)秀案例獲全國二等獎；李征、黃智全等老師2012年參加成都市十萬教師大比武，榮獲課堂教學(xué)一等獎；實驗教師參加雙流縣第七屆學(xué)科教學(xué)大比武，康敏（語文）、黃智全（數(shù)學(xué)）、鄒獻(xiàn)益（數(shù)學(xué)）、歐英（英語）、羅遠(yuǎn)均（物理）、鐘英（地理）、錢文靜（音樂）、彭勝杰（體育）等榮獲雙流縣第七屆學(xué)科帶頭人稱號。