《愛(ài)國(guó)主義演講》活動(dòng)課開(kāi)展方案

設(shè)計(jì)者：胡俊麗

一、設(shè)計(jì)思路

愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動(dòng)力。“在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成的愛(ài)國(guó)主義，是民族精神的一種集中體現(xiàn)。有沒(méi)有高昂的民族精神，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。”一個(gè)人沒(méi)有精神不行，一個(gè)民族沒(méi)有精神更不行。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。

八年級(jí)上學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是中國(guó)近代史。近代史既是一部屈辱的歷史，又是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨贰?/span>中華民族從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始一次次地面臨著世界列強(qiáng)的欺辱，但我們從來(lái)都沒(méi)有放棄抗?fàn)?，并最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立和國(guó)家的富強(qiáng)。

通過(guò)演講活動(dòng)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到，我們之所以能最終戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，能自信地挺起我們的脊梁，就是因?yàn)槲覀冇袀ゴ竺褡寰竦膱?jiān)強(qiáng)支撐。中華民族在自己的發(fā)展歷程中，曾經(jīng)歷過(guò)許多大風(fēng)大浪，遇到過(guò)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻。正是憑著對(duì)國(guó)家和民族的深厚感情，依靠在愛(ài)國(guó)主義旗幟下熔鑄而成的凝聚力和向心力，中國(guó)人民和中華民族才得以經(jīng)受住了各種難以想象的困難和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，一直保持堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)結(jié)和旺盛的生機(jī)。 

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演講稿的寫作，提高學(xué)生收集、整理歷史資料，提取有效信息及閱讀的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生掌握演講的基本技巧，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)和教育學(xué)生深化對(duì)我國(guó)歷史和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和責(zé)任感。

4、在活動(dòng)中感悟歷史，作為中華民族的一份子，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。

5、通過(guò)評(píng)優(yōu)選先，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（撰寫說(shuō)明：“活動(dòng)內(nèi)容”部分主要寫出課時(shí)劃分、活動(dòng)地點(diǎn)、每個(gè)時(shí)段的活動(dòng)內(nèi)容等。）

整個(gè)活動(dòng)課共分為四課時(shí)，上課地點(diǎn)：教室?；顒?dòng)內(nèi)容是：

1、鑒賞歷史劇，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

選題參考：《我的1919》《恰同學(xué)少年》第5集《火燒圓明園》《南京，南京》等。

在賞析歷史劇的過(guò)程中，通過(guò)從劇情的理解，感悟到人物的思想和情感，從而產(chǎn)生與影視人物的共鳴，激發(fā)起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)心，醞釀演講的氛圍和情感。

2、整理思路，撰寫講稿

在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感下，教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿的技巧和方法，學(xué)生根據(jù)近代史（上）內(nèi)容和通過(guò)上網(wǎng)、走訪、查閱等方式收集的圖書資料，進(jìn)行知識(shí)梳理，確定演講主題，撰寫演講稿。教師課后進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀稿件評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)。

選題參考：《屈辱中的抗?fàn)帯贰渡倌陱?qiáng)，中國(guó)強(qiáng)》《文明人還是野蠻人》《落后就要挨打》《中國(guó)人的脊梁》等。

3、激情演講

由各班級(jí)在課內(nèi)活動(dòng)課的第三、第四課時(shí)進(jìn)行。教師培訓(xùn)學(xué)生演講技巧，學(xué)生根據(jù)所寫演講稿，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講，評(píng)選優(yōu)秀選手，每班2人進(jìn)入復(fù)賽階段。初賽全班同學(xué)參與，由教師根據(jù)演講細(xì)則選出優(yōu)秀選手。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．選好每學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，以便討論時(shí)做好該小組的主持，負(fù)責(zé)收集本組的演講資料并與老師進(jìn)行交流。

2．活動(dòng)介紹及動(dòng)員,要求大家查閱相關(guān)資料準(zhǔn)備撰寫演講稿。

3．以《愛(ài)國(guó)主義演講》為主題，在閱讀資料中確定自己的演講題目。

4．教師預(yù)先設(shè)計(jì)好幾個(gè)重要而典型的演講題目，以供大家參考與共同討論。

五、活動(dòng)流程

第一課時(shí)   鑒賞歷史劇，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

——《恰同學(xué)少年》

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，《恰同學(xué)少年》歷史劇，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬、方維夏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書和教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。 
    2、放映《恰同學(xué)少年》電視劇第5集

3、學(xué)生看后分組討論

參考問(wèn)題設(shè)計(jì)：今天的青年學(xué)子應(yīng)該怎樣讀書？ 
    今天的學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書？《恰同學(xué)少年》中的毛澤東和他的同學(xué)們，用他們的言語(yǔ)、思想和行動(dòng)，為我們今天的學(xué)生提供了有益的啟示。

第二課時(shí)    整理思路，撰寫講稿

在激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感下，教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿的技巧和方法，學(xué)生根據(jù)近代史（上）內(nèi)容和通過(guò)上網(wǎng)、走訪、查閱等方式收集的圖書資料，進(jìn)行知識(shí)梳理，確定演講主題，撰寫演講稿。教師課后進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀稿件的評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)。

選題參考：《屈辱中的抗?fàn)帯贰渡倌陱?qiáng)，中國(guó)強(qiáng)》《文明人還是野蠻人》《落后就要挨打》《中國(guó)人的脊梁》等。

第三、四課時(shí)    激情演講

一、初賽：由各班級(jí)在課內(nèi)活動(dòng)課的第三、第四課時(shí)進(jìn)行。教師培訓(xùn)學(xué)生演講技巧，學(xué)生根據(jù)所寫演講稿，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行演講，評(píng)選優(yōu)秀選手，每班2人進(jìn)入復(fù)賽階段。初賽全班同學(xué)參與，由教師根據(jù)演講細(xì)則選出優(yōu)秀選手。

要求：演講應(yīng)該掌握以下幾方面的技巧：

    開(kāi)始  向觀眾致意，介紹自己的班級(jí)、姓名、演講主題。

講法　演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會(huì)，特別要注意“字正腔圓”，普通話準(zhǔn)確，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，不要像和尚念經(jīng)那樣低聲絮語(yǔ)，也不要像機(jī)關(guān)槍掃射般咄咄逼人，要有快有慢，有張有弛。

表情　這里指的是面部表情，即眼、眉、嘴以及頭等配合講詞的協(xié)同動(dòng)作。這些動(dòng)作要完全服從于講詞的需要，是“自然而然”的，從生活中來(lái)的。臺(tái)上的表情可以比生活中稍為夸張，但不宜過(guò)分，給人以做作之感。尤其不能因“演”而“講”，因“演”而“講”則會(huì)顯得“虛假”，進(jìn)而引起哄笑。

眼神 在表情中尤為重要的是眼神。首先，演講者的眼神要能“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺(tái)下一隅，而要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止；其次，要照顧到臺(tái)下兩邊的觀眾，以加強(qiáng)演講者和觀眾的感情交流。

站位　演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說(shuō)來(lái)，最好不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個(gè)話筒，以增加音量和效果。這樣，演講者一上臺(tái)，就站在臺(tái)前正中的話筒前。腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神。雖然不必如體育課“立正”般僵直，但是切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。站好以后和演講中，又切忌腳尖點(diǎn)地，腳跟顛顫，這是小同學(xué)常犯的毛病，有人把這種動(dòng)作叫“踩電門”。在演講過(guò)程中，有時(shí)候可以稍為向左、右、前、后做些動(dòng)作。

手勢(shì)　人在演講中使用最多、動(dòng)作最大的要算手勢(shì)了。它可以隨著內(nèi)容的需要向上、下、左、右、前、側(cè)各個(gè)方向揮動(dòng)。就是在同一個(gè)方向還可以有手心向上、向下、向內(nèi)、向外之別。還可以用拳。手勢(shì)可單手，可雙手。這些都沒(méi)有機(jī)械的規(guī)定。在使用手勢(shì)時(shí)要注意三點(diǎn)：胳膊不要伸得過(guò)直，以免僵板；手指不宜彎曲，以免拙笨；手勢(shì)運(yùn)用要和它所配合的那句話同始同終，以免分裂。

離開(kāi)  演講完后切忌跑跳和嬉笑，平穩(wěn)離開(kāi)演講臺(tái)。

二：決賽

（1）會(huì)場(chǎng)要求：需站立式麥克風(fēng)、音響設(shè)備一套，攝像人員一名，準(zhǔn)備桌椅五套，宣傳橫幅一條。

（2）獎(jiǎng)勵(lì)辦法：1、進(jìn)入復(fù)賽階段的優(yōu)秀選手，頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書，班級(jí)對(duì)選手個(gè)人加分；2、進(jìn)入決賽的選手，根據(jù)所獲名次，計(jì)入文藝節(jié)活動(dòng)總評(píng)分。

（3）每班應(yīng)組織啦啦隊(duì)（10人左右），要求遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從指揮。

六、活動(dòng)總結(jié)

1．學(xué)生小結(jié)

2．教師小結(jié)