2021年10月20日，中國教育科學(xué)研究院馮新瑞研究員和首都師范大學(xué)楊培禾教授蒞臨學(xué)校指導(dǎo)綜合實踐活動課題研究。出席本次會議的有羅曉章副校長、文傳福主任、王敏蓉主任、陳國華副主任和綜合實踐活動總課題組組長付兵、龍姿君、何鐵和各二級子課題組組長。

會議分為四個環(huán)節(jié)，分別由勞動技術(shù)課題組組長李舉梅、跨學(xué)科課題組組長王麗君、分學(xué)科課題組組長韓科介紹本組的研究困惑、研究難點，然后由生物科學(xué)名師工作室導(dǎo)師張淼玲老師作初中小組研究性學(xué)習(xí)課題的開發(fā)與實施的案例分享。聽取匯報后，兩位專家進(jìn)行診斷性指導(dǎo)。對于勞動技術(shù)課題組提出的困惑，馮老師指出，雖然勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺，其中包含了九大任務(wù)群，但是學(xué)校在具體實施的時候沒有必要面面俱到，對三大板塊的勞動教育課程都有所涉及即可。對于課題組提出的在勞動教育課程中是否還應(yīng)該涉及探究內(nèi)容，馮老師給予了肯定，認(rèn)為應(yīng)該把綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗和探究意識植入在勞動教育課程中；對于跨學(xué)科課題組提出的后疫情時代如何開展研學(xué)課程，馮老師指出，應(yīng)該根據(jù)國家的疫情防控要求，適當(dāng)?shù)目s小范圍、減少人數(shù)開展跨學(xué)科研學(xué)活動。

對于分學(xué)科課題組提出的如何開發(fā)有層次的學(xué)科微課題，馮老師指出，學(xué)?？梢愿鶕?jù)已有經(jīng)驗對學(xué)科知識進(jìn)行拓展形成課堂上的微專題，進(jìn)行深度教學(xué)。她指出雙流中學(xué)實驗學(xué)校已經(jīng)在進(jìn)行跨學(xué)科的綜合實踐活動，而最新研制的課標(biāo)中明確指出，要從學(xué)科教學(xué)中拿出10%的內(nèi)容用于跨學(xué)科綜合實踐，雙流中學(xué)實驗學(xué)校已經(jīng)走在了全國的前列，應(yīng)該堅定地走下去。最后，兩位專家對張老師的說課進(jìn)行了評價，她們一致認(rèn)為說課過程較充分地展示了學(xué)?！叭瘟h(huán)”的實施過程，活動過程中也充分體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，建議在最后的總結(jié)和展示環(huán)節(jié)，把學(xué)生對勞動的認(rèn)識和五育融合的思想體現(xiàn)出來。

水本無華，相當(dāng)乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。會議在專家和各位組長的探討中畫上了圓滿的句號。（圖文來自：綜合實踐總課題組  龍姿君 ）