2025年3月11日下午，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校三會(huì)議室暖意融融，成都市（雙流區(qū)）何鐵名師工作室啟動(dòng)儀式在此隆重舉行，標(biāo)志著學(xué)校乃至區(qū)域物理教育邁入嶄新的發(fā)展階段。

本次啟動(dòng)儀式群賢畢至，星光熠熠。蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和專家包括：成都市教科院教師發(fā)展所所長(zhǎng)黃靜梅女士；二級(jí)教授，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，四川省有突出貢獻(xiàn)的專家，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家青春教授；二級(jí)教授，國(guó)家萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，嘉祥教科院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任周昌鮮教授；四川省教科院物理教研員寇大武老師；成都市教科院物理教研員鄭其武老師、羅群老師，雙流區(qū)教科院教師發(fā)展中心主任羅強(qiáng)老師、物理教研員韓軍老師；以及成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)龍清明、副校長(zhǎng)羅曉章等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及來自成都市和雙流區(qū)何鐵名師工作室的全體29名成員，共同見證了這一具有里程碑意義的重要時(shí)刻。

一、權(quán)威授牌，榮耀啟航

在莊重而熱烈的氣氛中，雙流區(qū)教學(xué)科學(xué)研究院教師發(fā)展中心主任羅強(qiáng)老師，以及成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所黃靜梅所長(zhǎng)，共同為何鐵老師頒授了“雙流區(qū)名師工作室”與“成都市名師工作室”兩塊沉甸甸的牌匾。這不僅是對(duì)何鐵老師卓越教育教學(xué)能力的權(quán)威認(rèn)可，更是對(duì)工作室未來發(fā)展寄予的殷切期望與鼎力支持。

二、擘畫藍(lán)圖，指引未來方向

何鐵老師作為雙流教育界的一顆璀璨明星，在物理教學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作，取得了令人矚目的成就。他憑借其深厚的教學(xué)積淀和精湛的教研能力，已然成為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的杰出領(lǐng)軍人物。在工作室未來三年的發(fā)展規(guī)劃中，何鐵老師高瞻遠(yuǎn)矚地提出以“課堂變革”為核心，并確立了四大戰(zhàn)略定位：

  打造優(yōu)秀物理教師的培育搖籃： 通過示范引領(lǐng)和理念革新，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的卓越物理教師。

  構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)： 建設(shè)數(shù)字化資源庫(kù)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)互通與融合共享。

  探索創(chuàng)新物理教學(xué)研究模式： 積極采用線上線下相結(jié)合的混合式教研，力求形成具有鮮明區(qū)域特色的教研新范式。

  建立教學(xué)改革前沿陣地： 緊密聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力產(chǎn)出具有推廣價(jià)值的創(chuàng)新性教學(xué)成果。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，盡展教學(xué)風(fēng)采

啟動(dòng)儀式上，工作室成員代表易顯杰老師和廖盈老師圍繞跨學(xué)科實(shí)踐課“橋”進(jìn)行了精彩紛呈的說課展示。易顯杰老師以其獨(dú)特的視角，深入淺出地闡述了《橋》第一課的教學(xué)思路，更帶來了學(xué)生們親手制作的橋梁模型，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生直觀地理解橋梁的力學(xué)原理。廖盈老師則從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后任務(wù)及教學(xué)反思等多個(gè)維度，對(duì)《橋》第二課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的剖析，尤其是在學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方面，充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化的先進(jìn)理念，兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)理念贏得了與會(huì)專家和老師們的高度贊賞。

四、專家引領(lǐng)，共繪教育宏圖

在隨后的專家沙龍環(huán)節(jié)，各位專家濟(jì)濟(jì)一堂，紛紛為何鐵名師工作室的未來發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，碰撞出智慧的火花。

雙流區(qū)教科院教師發(fā)展中心主任羅強(qiáng)老師首先對(duì)工作室的成立表示熱烈的祝賀，并高度肯定了何鐵老師對(duì)雙流區(qū)物理教師專業(yè)成長(zhǎng)所起到的巨大推動(dòng)作用。他同時(shí)前瞻性地指出了人工智能技術(shù)在物理教學(xué)素材挖掘和課堂教學(xué)深度優(yōu)化方面的巨大應(yīng)用潛力。雙流區(qū)物理教研員韓軍老師強(qiáng)調(diào)，何鐵名師工作室作為雙流區(qū)目前唯一的市級(jí)名師工作室，對(duì)于提升雙流物理教學(xué)水平具有里程碑式的意義，并鼓勵(lì)工作室積極推動(dòng)雙流教育與其他地區(qū)的交流與學(xué)習(xí)互鑒。

成都市物理教研員鄭其武老師則鼓勵(lì)工作室全體成員以何鐵名師工作室為鮮明旗幟，始終關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的變化，積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升自身的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。四川省物理教研員寇大武老師以生動(dòng)的比喻，建議工作室的學(xué)員們要像在大樹下茁壯成長(zhǎng)的小樹苗一樣，充分汲取工作室的養(yǎng)分，積極參加各類賽課和物理學(xué)術(shù)、教學(xué)類研討活動(dòng)，努力成長(zhǎng)為新的參天大樹，為物理教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

原四川省物理教研員青春教授高屋建瓴地指出，工作室成員應(yīng)積極搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，借助工作室這一寶貴平臺(tái)實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)，努力成為各學(xué)校的示范引領(lǐng)者。

教科版高中物理教程主編周昌鮮教授則以其豐富的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)工作室成員要更加關(guān)注自身的專業(yè)成長(zhǎng)，他強(qiáng)調(diào)平臺(tái)為大家提供了難得的提升機(jī)會(huì)，但“打鐵還需自身硬”，只有不斷提升自身能力，才能牢牢抓住機(jī)遇，最終成長(zhǎng)為真正的名師。

成都市教科院教師發(fā)展所所長(zhǎng)黃靜梅女士站在教育變革的前沿，深刻地指出在人工智能浪潮帶來的教育變革背景下，教師需要重新審視自身的定位，深入思考物理教育的獨(dú)特價(jià)值，積極探索“四真課堂”的內(nèi)涵與知識(shí)進(jìn)階的有效路徑，并鼓勵(lì)大家找準(zhǔn)自身定位，明確發(fā)展坐標(biāo)。

成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部校長(zhǎng)龍清明校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。他指出何鐵名師工作室的成立，不僅是對(duì)何鐵老師個(gè)人教育教學(xué)成就的高度肯定，更是成都市、雙流區(qū)教育主管部門對(duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的高度重視與大力支持。作為承辦學(xué)校，我們深感榮幸，也倍感責(zé)任重大。今天，各位專家為工作室的發(fā)展提出了許多富有建設(shè)性的意見和建議，這為我們未來的工作指明了方向。龍校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校將全力支持何鐵名師工作室的各項(xiàng)工作，在資源配置、平臺(tái)搭建、成果推廣等方面提供堅(jiān)實(shí)保障，助力工作室實(shí)現(xiàn)其既定的發(fā)展目標(biāo)。

五、凝心聚力，攜手共創(chuàng)未來

活動(dòng)的最后，全體與會(huì)人員在成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校太陽(yáng)門前合影留念，共同定格下這一具有歷史意義的珍貴瞬間。何鐵導(dǎo)師以充滿哲理的寄語(yǔ)“教育者當(dāng)如橋——承歷史之厚重，啟未來之通途”，激勵(lì)全體工作室成員將今日的所思所悟轉(zhuǎn)化為明日的教育實(shí)踐，以教育為橋梁，共同搭建起通往美好未來的發(fā)展之路。

何鐵名師工作室的成立，不僅是成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驕傲，更是成都市乃至雙流區(qū)物理教育發(fā)展歷程中的重要里程碑。我們堅(jiān)信，在未來的日子里，工作室將以其專業(yè)的引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)的資源共享和深入的創(chuàng)新研究為路徑，必將有力推動(dòng)成都市物理教育教學(xué)水平邁上新的更高臺(tái)階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)卓越力量。

  （撰稿：王春艷   審稿：何鐵）